激勵策略在小學數學教育教學中有效運用探析

鐘燕明

摘要：數學的學習過程是比較枯燥乏味的，所以學生會對數學產生抗拒的心理，所以在進行教學活動的時候，教師就可以進行激勵策略的使用，在有效的教學活動中提高學生的數學學習能力。本篇文章就是對激勵策略在小學數學中的應用進行分析。

關鍵詞：激勵策略;小學數學;有效運用

在新課程數學的改革中，教師必須對自己的教學方式和教學方法進行創新和優化，而激勵策略在小學數學教學中，則是提高教學效果的一種有效的手段，小學數學教師，就需要將激勵策略有效的和數學教學活動融合到一起，并對教學活動進行科學合理的設計，達到教師的預期學習效果。

一、激勵策略在使用中存在的問題

（一）激勵方案設計的不合理性

在現在的數學教學活動中，教師也在使用著激勵策略，但由于激勵方案設計的不夠合理，導致并沒有達到預期的教學效果。激勵方案的不合理主要表現在兩方面，一方面激勵的目標不夠明確，沒有明確的目標，激勵方案的設計就少了一些合理性，激勵策略的優點也就沒辦法被發揮出來。另一方面，激勵的方式不夠明顯，這也就使激勵策略的價值不能被完整的體現。

（二）激勵效果的不重視

在現在的小學數學教學中，還存在著對激勵效果分析不準確的現象，激勵效果的分析主要是對激勵結果的效果進行分析，但在實際的教學活動中，部分教師并沒有對激勵的效果起到重視的作用，導致無法發揮激勵策略的作用。……