小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探析

趙天祥

摘要：在新課程改革的大背景下，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，而且必須在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的能力，成長(zhǎng)為高素質(zhì)全面的人才。因此，如何將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)型人才不僅需要學(xué)生自己努力，而且還需要老師進(jìn)行合理科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是為學(xué)習(xí)其它學(xué)科奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文并發(fā)展語(yǔ)言能力，文化理解能力，思維能力和欣賞能力是非常必要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。在小學(xué)課堂中采用結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的教育模式，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作的相互結(jié)合，可以促進(jìn)和聯(lián)系彼此，不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力還能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 讀寫(xiě)結(jié)合;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

引言

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，可以幫助學(xué)生發(fā)展寫(xiě)作和閱讀技能，拓寬知識(shí)視野，拓寬思維，同時(shí)在此課堂環(huán)境中提高技能。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀理解能力對(duì)未來(lái)學(xué)生發(fā)展非常重要。結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的教育模式是繼新課程改革之后的一種創(chuàng)新教育，可以促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的同步發(fā)展。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題

1、閱讀與寫(xiě)作分離

語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作模式越來(lái)越感興趣，但是許多教師尚未將這兩種教學(xué)模式結(jié)合在一起。其主要原因是，教師長(zhǎng)期以來(lái)一直受到以考試為中心的教學(xué)思想的影響，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解處于如何應(yīng)對(duì)考試的教學(xué)中。

2、重寫(xiě)輕讀

就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分老師和家長(zhǎng)將大部分的經(jīng)歷都關(guān)注在學(xué)生的寫(xiě)字和寫(xiě)作上，對(duì)于學(xué)生的閱讀并沒(méi)有過(guò)多的重視，從而忽略了閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段的重要作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)相結(jié)合的重要意義

1、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率

小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)中起著重要作用，閱讀已經(jīng)成為人們生活的一部分，學(xué)習(xí)和工作中非常重要的技能。提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力可以幫助學(xué)生獲得更多的信息，收集更多的數(shù)據(jù)，理解信件并提高學(xué)生的綜合技能。同時(shí)，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生在閱讀中思考思維的形成，引起學(xué)生和作者情感的共鳴，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作的有效結(jié)合可以塑造閱讀延伸，語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作相輔相成，對(duì)發(fā)展學(xué)生整體寫(xiě)作技能和增加閱讀教育非常重要。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以有效地識(shí)別寫(xiě)作中心，積累相應(yīng)的寫(xiě)作材料和寫(xiě)作語(yǔ)言，為下一次寫(xiě)作做準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生可以更好地理解寫(xiě)作過(guò)程中閱讀文章的關(guān)鍵思想，從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合是閱讀教育的一種優(yōu)化，可以通過(guò)促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作輔助寫(xiě)作來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。

2、可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

讀寫(xiě)技能是學(xué)生必須具備的基本技能，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)理解。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的黃金時(shí)代，在這個(gè)階段，老師計(jì)劃的閱讀和寫(xiě)作技巧對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)具有重要意義。讀寫(xiě)在語(yǔ)文教育中起著重要的作用，有效地將二者結(jié)合是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讀書(shū)和寫(xiě)作互相促進(jìn)。小學(xué)生可以在語(yǔ)文閱讀中收集寫(xiě)作材料并積累語(yǔ)言，為后期寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可以有效地利用閱讀來(lái)提高表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合，不僅能夠提高了課堂教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)課后寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平

課后寫(xiě)作是指閱讀文章后，學(xué)生可以用文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)這篇文章的想法和感受。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知和寫(xiě)作技能和閱讀能力相對(duì)比較薄弱。此時(shí)教師就應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)文章中心思想，來(lái)體會(huì)作家的感受和情感。并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生閱讀后寫(xiě)作的發(fā)展。閱讀后寫(xiě)作是以閱讀為基礎(chǔ)的，只有掌握了寫(xiě)作的思想和情感，學(xué)生才能表達(dá)自己的思想和情感，以使寫(xiě)作的含義相匹配。讀后感是一種結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的教育模式的表達(dá)，廣泛用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讀后感寫(xiě)作不僅可以體高學(xué)生的思想和情感表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作技能。

3、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)

小學(xué)生的閱讀教育應(yīng)符合教學(xué)大綱的教育目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)能感覺(jué)到課文作者表達(dá)的方式。該教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是使閱讀教育成為寫(xiě)作教育的基礎(chǔ)和類(lèi)型。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿作者的表達(dá)技巧來(lái)表達(dá)學(xué)生自己的想法。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察喜歡的植物或動(dòng)物，并利用學(xué)生的想象力在各種情況下描繪特定的動(dòng)物或植物，以表達(dá)情感和想法。

4、記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

日記是學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。小學(xué)日記寫(xiě)作中最大的問(wèn)題是學(xué)生選擇記錄的內(nèi)容，日記應(yīng)該記錄看到的人和事而引發(fā)的感想，而不是列出一系列的事件。因此，老師可以通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生可以仔細(xì)觀察生活中的一點(diǎn)一滴，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合。了解生活中的閱讀和寫(xiě)作，閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)可以極大地提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)模式非常重要。這種方法可以有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，并不斷提高小學(xué)生的讀寫(xiě)能力，使學(xué)生將來(lái)能更好地交流和溝通。語(yǔ)文教師重視學(xué)生的觀察，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展探索閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)方法，然后繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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