新課改背景下小學語文作文指導方法的策略分析

趙娜

摘要：伴隨著我國不斷進步與發(fā)展的經(jīng)濟社會，教育行業(yè)的全面的求新求變對提升我國的綜合性國力尤為重要。并且隨著新課改的不斷深入，通過創(chuàng)新寫作形式，提升學生對于寫作的興趣，完善學生對于寫作的思路，也成為小學教師必須不斷提高的技能，所以下面就新課程改革的大的背景下，針對當前小學語文作文教學方面存在的種種不足，和怎么樣對小學語文作文進行指導的方法策略進行分析。

關鍵詞：新課改;小學語文作文;指導方法

在我國新課程改革不斷推廣的教育背景下，一步步的了解到小學語文作文在小學教育中充當著相當重要的地位，小學語文作文更要與新課改相呼應，提升學生對于生活的感悟，并學會用自己在課堂學到的方法進行記錄總結，從而提高學生在語文方面整體的能力，同時這也對教師的教學能力有了更高的要求，需要教師在教學中不斷創(chuàng)新，不斷突破，用風趣幽默且實用的教學方式提高學生對于作文寫作的興趣，使學生能夠真正的融入到集體之中，讓學生在提高語文水平中也能增加對生活的感悟，做到全面發(fā)展。

1.需要對小學語文作文指導的原因

1.1小學教師自身缺乏文章寫作的模式與體系

在我國傳統(tǒng)教育背景下，傳統(tǒng)的教育模式根深蒂固，一方面教師對于新課改的要求執(zhí)行力度不夠，在日常教學中仍然只是以布置作業(yè)而布置作業(yè)，并不向學生提供具體的寫作思路另一方面，在學生完成作文寫作后，教師缺乏一定的知識與技能而不能對學生的成果進行批改，從而使學生不能得到很好的進步。……