淺談如何在小學語文教學中運用朗讀教學法

羅煜

摘要：朗讀是語文教學中必不可少的環節之一，它能在讓語文課堂富有生機活力的同時，更加促進同學們對課文的理解。讓同學們在朗誦中感受到中國語言文字博大精深的藝術魅力。借助朗讀教學法對學生的基本能力進行拓展，讓其更容易對閱讀產生興趣，養成自我思考的習慣。教師也要在教學中不斷發掘朗讀教學法的意義，不斷改進教學內容，探索在教學中的應用和實踐。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;應用實踐

閱讀課文，能夠使學生對文章內容掌握更加通透，產生充分的認識，教師也可以在教學的過程中，引導同學們對語文學科和閱讀的熱愛，從而更加容易激發學生們更加深層次的理解。在閱讀經典的過程中，學生會對語文產生獨特的認識，掌握自主思考的能力。借助朗讀，也能培養學生的語言交流、表達和寫作能力，促進學生全面發展。

1.朗讀教學法在小學語文教學中的意義

近幾年，核心素養成為了課堂教學改革的中心，在學生的能力培養上起到了指導性的作用。教師在教學中強化朗讀，對發展學生的核心素養有著重要的意義。

1.1積累學生的語言底蘊

朗讀可以促進學生的語言積累，讓學生們感悟到中華語言的藝術魅力，在品味文學中，學生的思考能力也能得到質的飛躍，同時能夠激發對閱讀的熱愛，增強語感，扎實基本功。

1.2促進學生的審美發展

中國的語言文字有著自己獨特的美感，值得人細細欣賞和鉆研。……