現代教育技術與小學數學課堂的有效整合

張秀林

摘要：現代教育技術在小學數學課堂中的應用越發普遍，其不僅能有效激發學生的數學學習興趣，更能夠豐富教學形式、簡化教學方法，幫助學生更充分地理解和掌握數學知識，還能讓課堂教學突破時空限制，實現延伸教學，讓學生的學習體驗和過程更完整、系統。可以說，現代教育技術與小學數學課堂的有效整合，讓數學教學從各方面都實現了質的飛躍，文章對此作了具體探討。

關鍵詞：現代教育;小學數學;課堂整合

現代教育技術為小學數學課堂教學帶來的積極作用是顯而易見的。但在將二者進行整合的具體方法上，還需教師考慮實際情況來靈活應用，才能讓其更好地發揮作用。

一、運用信息技術來創設趣味教學情境

目前的許多小學生在數學課堂學習中表現出明顯的對課堂內容和教學形式缺乏興趣[1]。這主要由于教師教學方法重復、單一，以及學生形象思維對抽象的數學知識存在理解難度所導致的。而靈活運用信息技術，就能較好地解決此類問題，讓學生既能更準確、方便地理解知識，還能見識更豐富有趣的教學形式，此消彼長下實現學習興趣的明顯增強，讓數學教學取得較好成果。例如部編版小學數學三年級中的“年、月、日”學習，教師可將看不見的時間通過直觀的PPT課件制作的電子日歷形式呈現。并利用人類視覺在同時面對靜態圖像和動態圖像時，會傾向捕捉動態圖像的特點，設計日歷翻頁、畫圈、彈出對應日期活動等效果，讓日歷動起來，替代“無聲”的畫報日歷或日歷冊，能吸引學生注意并增強趣味性。同時教師還可設計“X年X月X日，XX在做何事”的場景動畫或圖片，邀請學生分辨、認讀日歷對應的年、月、日并描述場景中的人物行為，將其與直觀的生活場景、人類活動關聯，豐富教學趣味，加深學生對年、月、日的概念理解并發展語言和邏輯思維能力。

二、借助交互電子白板提高互動教學效果

學生的學習興趣激發后，應通過有效的教學互動來進行強化，讓學生從主動學習知識向主動消化吸收的快速轉化。教學互動主要包括學生與同學、教師和知識的互動。則教師可以借助現代教育技術將這些互動形式有效整合，讓學生的互動學習效果得到有效增強。例如在學習部編版小學數學四年級的“數學廣角——優化”學習中，教師可先播放耳熟能詳的“田忌賽馬”故事視頻，讓學生對田忌賽馬中尋找最優應對策略的方法獲得初步了解。而后請學生通過交互電子白板，完成其上根據田忌賽馬策略而制作的互動小游戲，并對學生策略的正誤進行系統判定，配以對應的音效以加強體驗感，能加快學生對“優化”的理解和轉化。而后教師可請學生與同桌或小組成員，根據視頻和體驗結果分析總結田忌賽馬中的最優對策思路。而后用交互白板展示與學生生活更貼近的情境，請學生與小組成員分析討論后，在白板上進行演示。如：展示家A、公交車站B、學校C三點一線路線圖，A到C不堵車要20分鐘，堵車則需40分鐘到達C。而從A步行到B再乘公交車到C一共需要30分鐘，走公交車道不會堵車。而一般從早上8：20-8：30開始堵車，請學生根據交通情況確定最晚在什么時間出門可以確保不會遲到？并且在知曉以及不知曉交通情況的條件下，選擇哪種交通工具去學校最保險？

以上情境，教師通過電子交互白板將路線圖和對應家、公交車站、學校的圖標展現出來，為了解決由于條件復雜學生抽象思維能力不足的問題，學生可以借助電子白板，通過包括繪制新的路線圖、放大縮小、旋轉、刪除不必要的路線、在圖像上標記時間等方式，動手實際操作來輔助學生更加直觀形象地理解情境并更好地分析和解決數學問題，發展能力。

三、借助在線學習手段實現高效數學教學

如今線上與線下混合教學已成為教育大趨勢之一。教師除依托課件和電子交互白板外，還可利用線上教學手段來實現高效的數學教學[2]。在課堂中，教師可以借助多媒體中的網站、學習平臺調用海量的教學資源和素材，根據教學的需要直接展示給學生，來豐富課堂。尤其針對臨時出現的重要問題，教師可以通過網絡搜索和專業的教學資源庫庫及時尋找答案，減少遺漏，確保教學質量。并且在教師沒有充足時間制作教學微視頻的情況下，可同樣借助名師的優質教學微視頻來輔助教學。而在課前課后，則可通過各類在線學習平臺，通過課前課后的在線輔導教學來幫助學生完成預習階段的新知理解、課后階段的復習鞏固以及在線檢測，提高教學的實效性，達到強化教學的效果。同時教師由于意外情況影響在線指導，則可將提前錄播好的內容發布至班級群或學生的客戶端，讓學生完成自學，并將疑問寫在評論中，由教師過后搜集整理作為下次課復習和強化的教學重點，降低了因為人為因素而對教學效果的影響。

結語

總之，現代信息技術與小學數學教學的有效整合，需要教師從工具和使用技術上學習多種形式，并且對常見的教學技術做到熟練應用，能夠根據教學的不同需要靈活選擇合適的方式幫助學生更好地學習。還要充分借助信息技術的優勢讓數學課堂更具趣味性和激發學生的學習主動性，讓學生的數學學習質量得到明顯提升，能力在信息技術的輔助下獲得長足發展。

參考文獻

[1]朱茵羽.整合現代教育技術，優化小學數學課堂[J].數學教學通訊，2019（10）：87-88.

[2]杜玉萍.現代教育技術助飛小學數學課堂教學[J].教育革新，2018（11）：70.

甘肅省永登縣城關鎮回民小學