探討初中語文教學(xué)中滲透感恩教育的策略

段保平

摘要：隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，在教育領(lǐng)域中逐漸重視學(xué)生的心理教育和情感教育。感恩教育是思想教育和情感教育一項(xiàng)綜合教學(xué)內(nèi)容，能夠促使學(xué)生情感以及思維的拓展得到顯著提升。在初中語文教學(xué)中滲透感恩教育，能夠有效提升學(xué)生對(duì)文章情感的把控與感悟，提升學(xué)生認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自我表達(dá)能力。感恩的思想以及情感融入學(xué)生的日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的為人處世之道，幫助初中階段的學(xué)習(xí)樹立正確的“三觀”以及健全的人格。

關(guān)鍵詞：初中語文;滲透;感恩教育

前言

在核心素養(yǎng)理念下開展初中語文教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容感恩教育內(nèi)容結(jié)合前，能夠充分表達(dá)出語文知識(shí)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值。并且如今編排的初中語文教材中有很多文章中蘊(yùn)含感恩教育，老師可以充分利用這些教學(xué)素材開展感恩教育工作，以此來提升學(xué)生的道德素質(zhì)以及行為準(zhǔn)則，以此來提升語文教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)初中語文素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、感恩教育的概況

感恩教育的內(nèi)涵是豐富的，要求學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)親朋好友、對(duì)社會(huì)給予的饋贈(zèng)和幫助有一個(gè)清晰認(rèn)知，還有有感激志強(qiáng)，珍惜自己所擁有的一切，能夠認(rèn)識(shí)到人生中遇到親情、友情的美好，懷著對(duì)社會(huì)的善意和對(duì)他人的尊重以平和的心態(tài)對(duì)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。感恩教育主要包括對(duì)國家、對(duì)家人、對(duì)自然三個(gè)層次。首先，對(duì)祖國的熱愛和感恩之情。我們生活在和諧的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)有序、保障措施健全，每個(gè)人都能通過勤勞努力獲取應(yīng)得回報(bào)，學(xué)生要對(duì)國家提供的各種社會(huì)保障和機(jī)遇心懷感激，意識(shí)到新時(shí)代國家賦予自己的歷史使命和社會(huì)責(zé)任感，盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成就匯報(bào)國家;其次是對(duì)加強(qiáng)家人的感恩和尊重。在初中教育中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的感激和尊重，構(gòu)建和諧、融洽的親子關(guān)系;最后對(duì)自然的敬畏。大自然賦予里人類社會(huì)各種能源和安穩(wěn)的生活環(huán)境，我們要懷著敬畏之心回報(bào)給大自然，保護(hù)大自然，維持生態(tài)平衡。

二、初中語文教學(xué)中滲透感恩教育的具體教學(xué)策略

初中階段的學(xué)生正處于思想活躍時(shí)期，對(duì)社會(huì)擁有很強(qiáng)的探索欲望，這是階段老師要注重學(xué)生心理和情感方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀，讓初中生成為一名積極向上、充滿陽光的青少年。

（一）挖掘教材中的感恩教學(xué)素材

課堂是老師教學(xué)活動(dòng)開展的主要場所，而老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教材的。語文教材中收編很多優(yōu)秀的名家作品，都蘊(yùn)含著濃厚的人生哲理和情感教育，其中有很多文學(xué)作品蘊(yùn)含感恩教學(xué)素材。所以，初中語文老師要深度挖掘教材中的內(nèi)容，挖掘出文章中蘊(yùn)含的審美因素和感恩情感，意識(shí)到感恩教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，將教學(xué)內(nèi)容與感恩教育內(nèi)容結(jié)合起來，以此來啟發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，將學(xué)生的感恩內(nèi)化為自身的情感因素。如，初中語文教材中就有蘊(yùn)含大自然之恩的文章像朱自清的《春》，有蘊(yùn)含父母兄弟、師生之恩的文章像朱自清的《背影》，有蘊(yùn)含社會(huì)、祖國之恩的文章像《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》等，通過這些文章教學(xué)讓學(xué)生感受到不同的情感因素，有助于提升學(xué)生的感恩意識(shí)。

（二）合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，如今教學(xué)逐漸向著信息化教學(xué)方向發(fā)展，而多媒體技術(shù)教學(xué)是課堂上比較常用的一種輔助教學(xué)工具。所以，初中語文老師在課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的特性將語文知識(shí)形象地給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生更直觀地感受教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的感恩情感，提升自身對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

以教學(xué)初中語文《三峽》為例，老師在課堂上利用多媒體播放三峽的實(shí)景視頻，通過觀看視頻讓學(xué)生不僅感受到大自然的魅力，也讓學(xué)生體會(huì)到祖國的強(qiáng)大。通過多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)，將教材中的知識(shí)形象化地給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生更深入了解課文，感悟文章中的豐富的情感因素，提升自身的綜合素養(yǎng)

（三）加強(qiáng)語文寫作感恩意識(shí)訓(xùn)練

語文寫作相對(duì)于口頭表達(dá)更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)情感，因此，因此初中語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用寫作的形式對(duì)自我感恩意識(shí)進(jìn)展整合。在初中語文寫作教學(xué)中滲透感恩教育時(shí)，老師最好固定學(xué)生的寫作內(nèi)容，因?yàn)槭闱樾晕恼碌膰?yán)謹(jǐn)程度有限，對(duì)于自我思維和感悟的表達(dá)情緒程度不足。所以要求學(xué)生在書寫過程中要加入實(shí)際案例，具有邏輯性的角度進(jìn)行思考和分析。抒情性的內(nèi)容也可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，注意抒情內(nèi)容的占比。學(xué)生完成寫作之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組之間進(jìn)行傳閱修改，讓學(xué)生給出不同的看法糾正其中的足不足，使作文的表達(dá)更為流暢。對(duì)于優(yōu)秀的作文，老師可以通過班級(jí)展示或者校園展示，引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)行相互傳閱，提升寫作者的自信心，給閱讀者更多的參考依據(jù)。

結(jié)語

總之，在如今教學(xué)形式下初中語文老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將感恩教育內(nèi)容滲透其中，在實(shí)踐教學(xué)中挖掘教材中的感恩教學(xué)素材、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)的特性、加強(qiáng)語文寫作感恩意識(shí)的訓(xùn)練等，以此來提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然、親人的感恩之情，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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