在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透高雅情趣教育

劉志強(qiáng)

摘 要：為了保證道德與法治學(xué)科教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，筆者根據(jù)相關(guān)的理論和多年的道德與法治教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探索，在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透高雅情趣教育進(jìn)行了不斷的嘗試。本文從道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透高雅生活情趣教育的必要性、途徑和方法及應(yīng)注意的問題等方面加以論述。

關(guān)鍵詞：道德與法治學(xué)科;滲透;高雅情趣教育

在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)具有較高素質(zhì)的人，應(yīng)該是一個(gè)有高雅情趣的人。在道德與法治學(xué)科中滲透高雅情趣教育，應(yīng)該成為廣大道德與法治教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。道德與法治學(xué)科教材中有培養(yǎng)高雅情趣的專題章節(jié)，還有培養(yǎng)高雅生活情趣內(nèi)容的隱性章節(jié)，這些都有便于對(duì)學(xué)生開展高雅的生活情趣的教育。由于中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的高峰期，同時(shí)要面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力和開放的環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，也是需要培養(yǎng)高雅情趣重要時(shí)期。培養(yǎng)高雅的生活情趣，讓學(xué)生擁有欣賞高雅，享受高雅的能力，能抵制各種不良的誘惑，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透高雅情趣教育的必要性

1、教育改革的要求

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生培養(yǎng)成具有高雅的生活情趣、健康的心理、健全的人格，才能成為全面發(fā)展的人才。隨著教育改革的深化，學(xué)生的心理健康越來越被廣大教育工作者所重視，尤其是對(duì)正在從事道德與法治教學(xué)的專業(yè)教師提出了更高的要求。

2、學(xué)生發(fā)展的要求

中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，在生活和學(xué)習(xí)中，常常出現(xiàn)不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、情緒不穩(wěn)定和愛好偏激等一系列問題。中學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，各種誘惑令人目不暇接。外部因素和內(nèi)部因素的共同作用，影響著中學(xué)生正常發(fā)展，因此必須對(duì)他們進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)，尤其是通過學(xué)科滲透培養(yǎng)高雅的情趣，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3、學(xué)科自身的要求

與其他學(xué)科相比，道德與法治學(xué)科與高雅生活情趣的融合性更為緊密，它具有教育性、指導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。教材中有專門的涉及高雅生活情趣的專題章節(jié)，還有培養(yǎng)高雅生活情趣內(nèi)容的隱性章節(jié)，這也更加強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)科教學(xué)中中滲透高雅生活情趣教育的責(zé)任。學(xué)生通過道德與法治學(xué)科的有關(guān)培養(yǎng)高雅的生活情趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助他們?cè)谥⑶椤⑿拧⒁狻⑿蟹矫嫣嵘麄兏哐派钋槿ぷ非蠛蛣?chuàng)造能力，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

二、在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透高雅情趣教育的措施

1、在學(xué)科教學(xué)中滲透

學(xué)生盡可能地從學(xué)科教學(xué)的主渠道獲得高雅情趣的知識(shí)。目前初中道德與法治教材中都包含了一些高雅情趣的內(nèi)容，老師們要充分重視，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)高雅情趣培養(yǎng)的句段內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與高雅情趣教育有機(jī)地結(jié)合在一起，整合各年級(jí)培養(yǎng)高雅情趣教育目標(biāo)，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂各年級(jí)高雅情趣教育目標(biāo)系列要求和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)要求，形成龐大的學(xué)科滲透體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程知識(shí)的過程中，樹立培養(yǎng)高雅情趣意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

2、在課堂教學(xué)過程中滲透

學(xué)科的課堂教學(xué)過程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練是重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)不再僅僅是知識(shí)和技能的單向傳授，而是師生交往，教師和學(xué)生之間通過會(huì)話相互作用，相互交流、相互溝通、相互理解。教師把自己對(duì)高雅情趣的知識(shí)、能力、實(shí)踐感悟與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)和分享，從而使教學(xué)過程成為培養(yǎng)學(xué)生高雅情趣綜合生成的過程。在課堂教學(xué)中，教師要注重營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以高雅生活情趣的引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)和鞭策，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿。

3、在專題研究中滲透

教師可以通過專題教研和教學(xué)活動(dòng)，積極探討高雅情趣教育教學(xué)的手段、方法及實(shí)效性;在教師中開展專題論文評(píng)選，鼓勵(lì)教師研究培養(yǎng)學(xué)生高雅生活情趣的積極性和自覺性;在學(xué)生中開展專題研究，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣;學(xué)校可以設(shè)置高雅生活情趣培養(yǎng)的課題，要求每位道德與法治教師參與實(shí)驗(yàn)，在專題研究中提高教師對(duì)高雅生活情趣的教學(xué)素質(zhì)。

三、在道德與法治教學(xué)中滲透高雅生活情趣教育應(yīng)注意的問題

1、找準(zhǔn)道德與法治教學(xué)內(nèi)容與高雅生活情趣教育的契合點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真分析學(xué)科內(nèi)容，視教學(xué)情況而定，不是每個(gè)章節(jié)都必須滲透高雅情趣教育，不適宜滲透的就不要牽強(qiáng)，與學(xué)生一起上好、學(xué)好學(xué)科內(nèi)容即可。對(duì)于專門的涉及高雅生活情趣的專題章節(jié)，還有培養(yǎng)高雅生活情趣內(nèi)容的隱性章節(jié)，堅(jiān)決不放過，明確主題，完成目標(biāo);而對(duì)那些與高雅情趣不沾邊的教學(xué)材料就不必勉強(qiáng)。

2、把握在道德與法治教學(xué)內(nèi)容中滲透高雅生活情趣的度

“滲透”，指一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面，它有少量性、自然親和性等特征。高雅生活情趣教育寓于道德與法治學(xué)科教學(xué)，就必須適量，不可過度，量過大則喧賓奪主，失去了道德與法治學(xué)科教學(xué)其他的、更多的意義，量過小則不能培養(yǎng)高雅生活情趣。滲透要注意量的適度性，要給人一種自然感，不露痕跡。

3、制定在道德與法治教學(xué)內(nèi)容中滲透高雅生活情趣的計(jì)劃

在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透高雅生活情趣教育是教育者有意識(shí)的行動(dòng)，并不是隨意的或時(shí)有時(shí)無的，要有目的、有計(jì)劃地實(shí)施。教師要在掌握教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施高雅生活情趣教育的滲透，決不能完全靠隨機(jī)，更不能以此裝潢門面，搞形式主義。把高雅生活情趣的教育融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)中去，建立健全良好的滲透機(jī)制。

道德與法治課是一門德育課程，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，采取滲透高雅情趣教學(xué)的方式，才能彰顯道德與法治課在生活中教學(xué)應(yīng)有的魅力，更好地發(fā)揮其德育課程的魅力。教師須采取滲透高雅情趣教育教學(xué)模式才能達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)

參考文獻(xiàn)

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