淺談分組協作式學習在高職計算機教學中的應用

戴菲

摘 要：近年來，科學技術進入了空前發展階段，尤其計算機技術在許多行業領域中得到了廣泛應用，同時也為人民群眾的生產生活帶來許多便利。而高職學生作為即將邁入社會工作的群體，更需要加強計算機技術學習，這才能為其步入社會后贏得更大的就業競爭力。但傳統的高職學校計算機教學模式不利于激發學生的創新意識，容易對計算機教育造成負面影響。而分組協作學習模式卻能夠在一定程度上促使學生發散思維，能夠加強學生的計算機技術綜合運用能力。

關鍵詞：分組協作學習；高職計算機；創新思維

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0226-02

分組協作學習可以看作小班教學的衍生模式，由于我國學生基數較大，不能像先進國家那樣在校園范圍內開展小班教學。但不可否認，分組協作學習模式使學生更能得到教師的關注。故此，分組協作學習模式在我國許多地區的中小學課堂上已得到廣泛推廣。本文以高職計算機教學為背景，探討分組學習模式在高職計算機教學中的重要性，并提出行之有效的分組教學模式，同時加強對學生創新思維能力的培養。

一、分組協作教學的意義

新時代背景下，國家教育部對高職教育提出了更高要求，要求教師在日常課堂教學中盡可能激發學生學習能動性，并推廣個性化教育，發揮學生創新思維。同時在課程設計以及教學安排上，需要通過各種途徑增強學生學習自信心，從而引導其發散思維，為國家培養更高素質的學生人才。……