新時代中職學校“課程思政”建設有效路徑的探究

鄭長青

摘 要：本文基于“課程思政”是解決專業課同向同行的重要舉措，首先闡述了“課程思政”建設的內涵，其次分析了“課程思政”存在問題注1，最后提出了“課程思政”建設的有效路徑[1]：根據專業課程特點，準確融入“課程思政”；提升教師職業能力，重視開展“課程思政”；發展教育教學改革，有效推進“課程思政”；制定教學考核辦法，有力保障“課程思政”。以期促進專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

關鍵詞：新時代；課程思政；建設路徑；思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0258-02

注12019年8月《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，統籌大中小學思政課一體化建設，推動各類課程與思政課建設形成協同效應注2。“課程思政”建設正是在新時代學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神，適應中職學校“三全育人”要求的大背景下，通過開展教育教學改革進而有效提升中職學校思想政治教育的針對性和實效性的產物[2]。為此，需要對“課程思政”建設的內涵、存在問題和有效路徑加以分析和研究，幫助中職學校教師提高對國家提出建設“課程思政”站位的認識，進而真正做到在重視“思政課程”的同時，有效發揮“課程思政”同向同行的作用。

一、“課程思政”建設的內涵

中職學校“課程思政”主要是指思想政治教育課程以外，借助中職學校所開設的專業課進行思想政治教育的教學實踐活動。……