重習慣 講方法 打造高效數(shù)學課堂

焦陽

【摘要】葉圣陶先生說：“什么是教育，就是要養(yǎng)成習慣。”我國教育家陳鶴琴先生也說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益， 習慣養(yǎng)不好，終身受其累。”足見習慣對學生的學習的影響有多大，如果我們在數(shù)學方面能培養(yǎng)學生好的學習習慣，將會使我們的教學取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學;高效課堂;習慣;方法

培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，為提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣

學生認真聽講是學好數(shù)學知識，提高能力的基本保證。特別是針對于我們學校這樣的大班容量的教學，培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣，是提高課堂效率的有力保障。所以要想提高教學質(zhì)量首先要從培養(yǎng)學生專心聽講入手。

我認為接手一個新的班級首先就應(yīng)該教給學生專心聽講的姿勢。作為一名教師我們在課堂上從孩子的眼神、動作或面部表情上，就可以知道他們是否認真聽講。第二要調(diào)整學生專心聽講的心態(tài)。上課時大多數(shù)學生表現(xiàn)欲望都很強，認為自己的想法就是對的，喜歡別人聽自己說。 第三要喚起學生專心聽講的注意力。對于上課容易走神的孩子，我們教師可以用抑揚頓挫語調(diào)、或語氣的變換，引起孩子的注意。第四教師要善于運用激勵性的評價語言，這也是培養(yǎng)學生專心聽講的重要手段。我們千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生品嘗到成功的喜悅。最后教師要努力提高自身素質(zhì)。當我們在聽一些名師講課時。常常會顧不上做筆記更不會交頭接耳講小話，而是全部的注意力都深深的吸引在課堂上，教師聲情并茂地語言，充滿了智慧、恰如其分的評價無不吸引著我們的眼球和身心，還有時間去聊天，去走神嗎？因此，我們只有嚴格要求自己，努力提升自己的素質(zhì)，做一名富有魅力的老師。我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返。

2、培養(yǎng)學生善說愿說的習慣。

課上每個教師都喜歡活躍的課堂氣氛，但有很多時候都是不盡人意的。老師充滿了激情，但課上舉手的同學寥寥無幾或總是那么幾個。有的學生是膽子小，怕說錯;有的同學是心里明白但表達不清楚，所以不敢說;有的學生是心里知道就是不想表達;有的是對學習的內(nèi)容不感興趣，不愿動腦筋想。多數(shù)同學都屬于前兩種。面對這種情況，我認為我們應(yīng)該首先從如何調(diào)動學生的積極性出發(fā)，在教學設(shè)計上下功夫，只要學生對學習的內(nèi)容有濃厚的興趣，就會主動的去參與。這時他就會想說，甚至爭著說、搶著說。

3、培養(yǎng)學生善于思考的習慣

數(shù)學是思維的體操，它具有極高的智力價值。每個學生都蘊藏著一種創(chuàng)造潛能，要使學生在學習過程中形成善于思考的習慣。

首先教給學生有序思維的方法，讓學生會思考。

學生遇到問題，特別是有難度的問題。大多數(shù)同學是不會想或者想不清楚，思維雜亂無章。因此，要使學生學會思維，就要使學生掌握思考問題的程序。即教學中經(jīng)常注意指導學生按一定的順序思考問題，掌握有序的思維方法。為此， 教師在平時教學時，就要求學生逐步學會有條有理，有根有據(jù)地思考問題。

其次創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生愿思考。

“學起于思，思源于疑。”“疑”是思維的開端，是創(chuàng)造的奠基。教學中應(yīng)善于設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生肯想、愿意想，調(diào)動他們學習的積極性。同時，應(yīng)注意提供適量的思考依據(jù)，使他們感到有問題要學，激發(fā)他們思考。如在教學最后給足學習的空間，讓學生充分思考。

要培養(yǎng)學生善于思考的習慣，教學中一定要提出問題后給學生留有充分思考的余地。實踐證明：如果給學生留有充分思考的余地，學生會思考得越深刻，回答問題的質(zhì)量越高。

要想打造高效課堂，不但要培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 教師在教學中也要講究一些方法，這樣才能使我們的課堂效率在輕松愉快教學中得到穩(wěn)步提高。

1、充分利用導生，減輕教師負擔。

為了充分發(fā)揮好導生的作用，我在接受新的班級時首先要規(guī)定導生職責：1、每天收發(fā)家庭作業(yè)，對完成情況進行評點，可以利用每天上午第一課結(jié)束前的一兩分鐘或第四節(jié)前的幾分鐘，如果作業(yè)由導生處理的，對全對的同學和完成不好的同學在量化表里及時加減分。2、監(jiān)督全組同學的全天課上表現(xiàn)情況，對于在課上搗亂，不認真聽講的同學，要課上進行及時的提醒，或者課下向老師匯報以便老師對這些同學給予批評教育。3、輔導本組同學的學習。對于在數(shù)學課上某些同學的哪些知識點掌握的不好，導生要利用課下時間給予講解，讓其掌握。

2、作業(yè)嚴格要求，為提高教學質(zhì)量保駕護航。第一、家庭作業(yè)及時批閱、反饋。

任何一個孩子，不論好壞，他們都會有偷懶不做作業(yè)的時候，這樣的作業(yè)還不如不留。如果我們留了作業(yè)，就要有檢查，如果老師自己忙不過來，不能及時進行批閱，要讓導生進行，不要讓那些懶惰的學生有可趁之機。對于完成比較好的學生，要及時地進行表揚、加分。對于對付的學生要讓他利用中午的時間重做并及時和家長進行溝通，了解學生在家完成作業(yè)的情況。

第二、分層留作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。

每天對作業(yè)的設(shè)計，要根據(jù)當天的學習情況，比如：今天進行了一個單元測試，或者是對新講的內(nèi)容有小測試，全對的同學今天晚上就沒有作業(yè)，晚上可以自己支配時間，可以對學過的知識進行復(fù)習，或?qū)σ獙W的內(nèi)容進行預(yù)習;對于問題小的同學，適當留一些;對于問題大的同學，要多留一些。

3、計算天天練，做到持之以恒

計算在數(shù)學教學中起著十分重要的作用，可以說數(shù)學離不開計算，無論是填空、判斷、選擇還是最后的應(yīng)用題，哪個離開了計算。如果計算不能過關(guān)，就談不上提高我們的教學質(zhì)量。我們必須靠平時加強基本訓練來提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留 4 道或 5 道，學習好的同學很快就可以交上， 學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的， 還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，一般都是老師自己批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。如果忙不過來時也讓導生判。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴 ， 我們作為一名教師要本著“勤學、善思、實干”的準則。在教學中要培學生的好習慣 ， 探究出有利于學生發(fā)展的好方法 ， 讓課堂成為學生成長的沃土。

參考文獻：

[1]仁真嚇姆 . 淺議小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建 [J]. 讀寫算 ，2020（10）：50.

[2]崔元林 . 核心素養(yǎng)視角下的小學數(shù)學高效課堂教學[J]. 天津教育 ，2020（06）：22-23.

河北省唐山市玉田縣實驗小學