思想政治教育理論與方法研究

雷超超

【摘要】思想政治教育研究方法是思想政治教育方法論的重要組成部分，是思想政治教育進步與發展的方法和工具。迄今為止，學術界在思想政治教育研究方法上取得了一些成果，但是從整體上來看，在當前的教育教學過程中，很多方面的研究不足，而且在實踐教學的過程中，也有一些困難之處，這些都給思想政治學科的發展帶來了一定的阻礙。因此，我們有必要不斷研究思想政治教學的有效方法，從而才能實現教育教學方法體系的有效完善和優化。

【關鍵詞】思想政治;教育理論;方法研究

思想政治教育方法論是思想政治教育的理論體系。1984 年我國思想政治教育學科正式建立，思想政治教育方法論作為其重要組成部分，被納入思想政治教育學科的建設和學術建設體系。在其發展的 30 年中，思想政治教育方法論經歷了兩個階段：理論研究與框架發展。進入跨越 30 年思想政治歷史的深入理論研究領域。政治教育反映了研究實踐的問題，促進了思想政治教育方法學的迅速發展。

一、思想政治教育研究方法的界定

目前，學術界對思想政治教育的研究方法主要定義如下： 國家教委思想政治工作部專門討論了政治教育是一項復雜的任務，思想教育是一個熱門話題。為了提高思想政治教育的科學水平，豐富和改進思想政治實體的建設，有必要開展思想政治教育研究。研究人員在不同的環境中工作，不同的研究主題通常需要不同的研究方法，而且有必要采取不同的研究方法來面對不同的主題。研究思想政治教育的方法，就是要了解人，揭示思想政治規律。政治教育方法程序和思想教育方法要以實踐理論和思想政治教育活動為指導。因此，盡管不同的研究者對思想政治教育的研究方法有不同的定義， 但對思想政治教育的研究方法卻有著同等的重視，這一定義可能會達成共識。教育研究方法科學、多樣且靈活。首先， 思想政治教育的研究方法有一個相當明確的研究對象;其次， 思想政治教育方法論和政治教育有本質區別。

二、思想政治教育研究方法論的應用

1984 年教育部在全國 12 所大學開設了思想政治教育專業， 武漢大學政治學系編寫了《思想政治教育方法論》教科書。在相關教科書的編寫過程中，提及到了我國現代思想政治教育方法論的研究，現階段對學院的思想政治教育方法論也進行了初步的研究。在此之前，關于思想政治教育的詳細方法，我國并沒有專門的體系建設。王選武主編的《思想政治教育方法論》被稱為現代思想政治教育方法論的開山鼻祖，在現代思想政治教育方法論的發展中起著重要作用。后來隨著許多學者的研究逐步發展。思想政治教育這個概念便被約定俗成了，可以看出來，這個概念的提出和演變是有一個歷史階段的。

（一）現代思想政治教育方法論的“發展”和“系統化”。2000 年是思想政治教育方法論研究的轉折點。自 2000 年以來已經出版了許多高質量的書籍和學術論文。隨著時間的流逝，這個話題越來越受到重視，思想政治教育方法論的研究也越來越受到重視。在新世紀，思想政治教育方法論的研究已經取得了一定的發展和壯大，并逐漸進入了快速發展的新時期。在接下來的十年中，有關思想政治教育方法論的1500 多篇相關文章已經發表，新的概念和方法也在不斷涌現。與過去相比，當前的學術著作具有很強的理論創新性。鄭永廷主編的《思想政治教育方法論》（修訂本）于 2010 年出版。這些書可以進行思想政治教育方法論的研究，具有獨特的劃時代的意義。這是思想政治教育方法論研究更加“細化”和“系統化”的重要標志。

（二）基于客觀需求的現代思想政治教育方法論應用模型。思想政治教育對塑造人們的道德觀念具有重要的指導、示范和輻射的作用。我國一向高度重視思想政治教育方法論的研究，并取得了相關的成果。隨著大眾思想道德水平的明顯提高，這些素質和思想的進步對加強社會主義精神文明建設，促進改革和社會穩定發揮了十分積極的作用。值得注意的是，在當今變革時代，思想政治教育的主流是積極、健康和進步的，但仍然存在許多影響思想理解的重大理論問題， 如道德建設與法制的脫節以及傳統道德觀念與現代社會及許多其他觀念之間的矛盾。因此，這也是當前思想政治教育一項急需解決的問題，只有這樣才能更好地適應現代思想政治教育方法。十九大后，主要的社會矛盾發生了變化。隨著人們對更美好生活需求的不斷增長，物質和文化需求之間的矛盾與日益增長的人們的落后已變得不平衡。在實踐中思想政治教育方法的應用，必須在政治定位，基本原則，堅持傳統傳承和公眾反思等問題上，與黨中央明確，高度兼容。

（三）完善思想政治教育研究方法體系，努力形成思想政治教育研究方法模型。盡管學術界越來越關注思想政治教育研究方法，并就思想政治教育研究方法的分類提出各種建議和意見，但學術界尚未對此進行澄清，思想政治教育研究方法的內容分類的主要標準尚未統一，思想政治教育研究方法的體系尚未形成，學術水平還不完善。所以，從這個層面上來說，當前在思想政治教學的過程中，這一學科的主要目標以及主要教學方法還有待進一步的完善，仍需達到某種共識，從而促使其成為一門重要的通識課程。當然，當前在此領域中進行研究的人員表示，作為思想政治教育體系的重要組成部分，思想政治教育研究方法的闡明和規范化與學科建設與發展有著密切的聯系。

結論：思想政治教育方法論是思想政治教育理論體系的重要組成部分。當前，思想政治教育方法論的研究仍面臨許多不足的問題。加強基礎理論研究，鼓勵學科方法論的發展非常重要。鑒于從過去到現在的知識創新和社會發展中學習的觀點，以及對思想政治教育方法論的轉變的考察，加速思想政治教育方法論的發展是有益且可能的。作為新時期的教育者，也應該要認真研究當前思想政治過程中存在的問題， 并再次基礎上，認真思索推進思想政治教育的良策，從而真正使思想政治教育往素質教育的方向演進。

參考文獻：

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[3]鄭永廷 . 思想政治教育方法論 [M]. 北京：高等教育出版社，1999：26.

西北民族大學馬克思主義學院