關于小學體育教學的幾點策略分析

林標

【摘要】比學生取得一個成績更重要的是，讓學生形成健康的身體素質、心理素質，而體育在這方面所發揮的作用無疑是十分顯著的，因此體育的重要性不容忽視。在此，本文也對于體育教學進行了具體的分析，主要從“開展趣味性活動教學”“實現對體育教學的分層”“注重體育課外活動的拓展”這幾方面出發，以期促使學生獲得更為全面的發展。

【關鍵詞】小學體育;教學;分層

正文：很多時候，家長和教師都將學生學習重點放在了文化科目方面，十分重視的是學生學習成績的提高，而忽視了對于學生身心素質的加強。從目前的體育課開展情況，其教學效果還十分不盡如人意，不是體育課被其他學科替代， 就是教師在體育課上學生自由活動，為此，開展好體育教學是十分必要的，引導教育學生健康成長勢在必行。對此，作為小學階段的體育教師還應該在教學中不斷分析體育的特點和學生的發展需要，切實運用一些有效的教學策略優化教學， 促使學生在體育課上得到更好的鍛煉效果。在此，本文也從以下方面對于體育教學的有效開展策略進行了分析。

一、開展趣味性活動教學

由于體育課堂時間有限，教師必須要充分利用課堂教學時間，爭取發揮出最大的教學效果，如此才能構建真正的有效課堂。并且，體育課時本來就不多，如果教師不注意讓學生充分參與到課堂上，就會導致學生的體育鍛煉流于形式。對此，教師還應該從趣味性方面出發，積極幫助學生感受到教學的趣味性。比如教師在課堂教學中，不應當只局限于講解體育知識點，還應該給學生組織豐富多彩的活動。在這方面，教師需要注意的是，不能總是在體育課堂上去讓學生自由活動，還需要幫助學生開展趣味性活動教學。否則，學生只會將體育學科作為一門可有可無的學科，難以調動主動性。

例如，在組織學生開展跑步這項活動的時候，有的教師總是枯燥地讓學生跑，簡單地組織學生跑兩圈。這就導致一些學生因為不能感受到跑步運動的快樂而不愿意參與到這項活動中，這對于學生的長遠發展是十分不利的。為此，體育教師在組織這部分內容的時候，可以為學生設計一定的游戲， 如“障礙跑”，以此促使學生感受到趣味性，樂于參與其中。借助這樣的游戲化教學是提升小學體育課堂教學效率的重要路徑。對于小學生來說，其個體意識日漸強烈，且都有展現自己，爭強好勝的欲望。因此小學體育課堂上利用學生的這種競爭心態開展一些具有競爭性的游戲往往能夠達到良好效果。需要認識到的是，體育游戲化教學并非單純開展各種游戲，教師還需要切實結合體育教學內容的需要去為學生設計游戲，提高游戲教學的有效性。

二、實現對體育教學的分層

因材施教是新課改對各個學科教育改革的重要訴求。尤其是在體育這門學科中，體育教師可以將分層教學法應用于教學中，依照學生的實際情況，實現學生層次的科學劃分， 引導體育目標、體育任務、向多層次、多元化的方向發展。這樣才能促使小學生在自己的體育最近發展區內得以發展， 而不總是盲目地去隨大流。在實際教學之前，體育教師必須要花費一定的時間去了解學生的體育鍛煉情況，了解學生的身心素質發展情況。在此基礎上，可將學生劃分為不同的層次，然后基于層次劃分結果，以期達到對體育教學的分層。例如，教師可將學生分為一般層次、中等層次和高等層次，一般層次是身體素質一般的學生，中等層次就是身體素質較好的學生，高等層次就是身體素質特別好的學生。針對學生的身體素質，教師再為學生在體育鍛煉過程中設計不同強度的任務，比如在跑步這項運動中，教師可以組織一般層次的學生跑兩圈，組織中等層次的學生跑三圈，組織高等層次的學生適當進行長跑，了解他們的極限，繼而構建有效的體育教育教學格局。每個學生都是獨立的個體，有不同的承受極限，教師不能只顧及體育鍛煉進度較快的學生，對于鍛煉進度較慢的學生，教師也有教育的責任。同時，教師應該及時結合學生的發展情況，對于學生的分層進行靈活調整， 幫助學生向更高層次進步。

三、注重體育課外活動的拓展

體育也是一門以實踐為基礎的學科。課外實踐在體育教學中的作用是舉足輕重的。課外實踐是體育教學的一個重要組成部分，它不但能加深學生的鍛煉水平，拓寬其知識領域， 而且能培養學生的科學態度與方法，更能提高學生的學習興趣，對于學生體育習慣的養成也有著十分重要的影響，并且也有利于學生將體育滲透在日常生活中。因此，體育教師要特別注意課外實踐活動的開展，幫助學生將體育拓展到課外， 從而給予學生良好的影響，保證學生的體育鍛煉效果。

例如，教師可以組織多種形式的比賽，吸引學生參加運動，大型的如田徑運動會、籃球賽、足球賽等，小型的如年級跳繩、乒乓球等項的比賽。體育教師可以通過廣播、宣傳欄、板報等形式在校內廣泛宣傳。或者教師還可以以微信等形式通知家長，讓家長也參與進來，讓家長引導學生開展課外的體育鍛煉，積極發揮家長資源的廣泛性、有效性等等， 促使學生在課下得到更為全面的鍛煉。

總而言之，體育是學生在小學階段需要重視的一門學科， 對于學生今后的生活和發展都有著十分積極的意義。教師要懂得在體育教學中不斷探索多種教學方法的結合，促使學生在體育課上、課外得到更為充足的進步，以此促使學生為將來的學習和發展打好基礎。

參考文獻：

[1]趙永兵. 采用多元化教學，優化小學體育游戲教學[J].啟迪與智慧（中），2021（02）：61.

[2]胡俊 . 小學體育教學中進行跑步訓練的策略探究 [J].小學生（下旬刊），2021（02）：63.

福建省莆田市仙游縣書峰學校