學困生的成長之我見

彭艷

【摘要】學困生的轉化，一直是教學的一個難點。通過二十年的教學經驗發現，最好的辦法是：賞識和愛心！要尊重孩子的自尊心，發現孩子的閃光點，讓孩子受到賞識，他們才能受到感動。教育者，愛勝過一切。愛的力量是偉大的，用真情去感化常被遺忘的孩子;用誠心去關注孩子，用愛心去澆灌學生，用耐心去教導學困生。不厭其煩地接觸他們，關心他們， 幫助他們，所有的孩子都會有大的進步。用“愛的心雨”來澆灌孩子們，他們必將長成參天大樹。

【關鍵詞】學困生;賞識;愛心

只有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。 —— 圣西門

我們都以為教師并非是天才，天才們都忙著去研究高深的科學知識了。同樣，教師也不會以為那些學困生是天才， 天才的學生成績是不會倒著數的。所以，教學之初，對于圣西門的話，我是頗有疑義的。

天才的幼芽里面有一些學生，在學習上很吃力，我們現在稱之為“學困生”！轉變學困生，是我們教師尤其是班主任最勞累的一項工作。但我相信，從對每一個孩子的賞識出發，用愛心去培養每一個學困生，給那些所謂的“差生”插上了夢想的翅膀，就會取得事半功倍的效果。賞識和愛心—— 是教學的法寶，也是我所采用的最有效的利器。

（一）沒有賞識就沒有教育

讓學生受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。學生們一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發展，都是大有裨益的。

1、 賞識就是尊重學生的自尊心

我班有一名學生學習差，不做作業，還愛打架。上課故意搗亂讓任課老師生氣，下課帶著兩名“小弟”全校亂竄。我剛接這個班級的時候，提到他的大名，老師都搖頭嘆息; 有的直接說：“不用管他，浪費時間！”我的作文課上， 大家都在認真寫作文，而他，拿著本漫畫書嘩啦嘩啦地翻著， 偶爾還用挑釁的眼光看著我，。我靠近他，低頭看了看他的書，然后笑著走開了。他本來準備好接受我“大發雷霆”的， 可是我沒有，他倒感覺有些“戰斗”無趣了。“手球”比賽時，我讓大家選隊員，可是沒有同學選他，因為上次比賽， 他故意把對手的鼻子打的嘩嘩流血，害的我們班被扣分。這次我建議讓他上，并且比賽時，我不停的給他加油，不停的喊他的名字，他也沒有再犯規。那次，我們班比賽取得了第二的好成績，同學們都熱烈地為他鼓掌，他的臉上也洋溢著幸福與自豪。以后班內有什么活動我都讓他參加。他的上進心和自尊心被調動了起來。他不寫作業的次數少了，上課說話的聲音也小了，學習成績也提高了。其實不責罵、不批評， 不高聲表揚都是對自尊心極強的“學困生”的一種尊重。

2、賞識就是發現學生的閃光點

其實，賞識并不等于不停的夸獎，只需要你耐心的去發現學生們身上的每一個閃光點就可以了。通過發現閃光點幫助每個學生樹立自信心 ， 在“我能行 ， 你也能行 ， 我們大家都能行”的大氛圍中 ， 讓學生在賞識中學會賞識 ， 樹立積極的人生觀。

縱觀在校的部分被同學、老師、家長視為“學困生”的學生，他們常常受到抱怨、指責、貶低及各種各樣的刺激。于是，孩子的志氣一天天消沉下去，孩子的眼神越來越暗淡， 逐漸喪失了自尊和自信，言行舉止也就隨之“笨’’起來了。

我認為要改變這種現狀，利用賞識教育往往就能事半功倍，達到轉化學困生的目的。沒有賞識就沒有教育，因為人性中最本質的追求就是渴望得到尊重和欣賞。日本心理學家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的，不可估量的潛力。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。”而賞識教育的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，寬容地承認孩子之間的差異，允許他們失敗。讓這些“學困生”重新得到“行”的滋潤，讓他們時時感到自己是好孩子。只要他們在成長中覺醒了，巨大的潛能定會像火山爆發一樣排山倒海、勢不可擋，

（二）教育者，愛勝過一切

賞識來自何方呢？它來自教師對孩子最真心的愛！記得有這樣一句名言：教育者，愛勝過一切。

1、愛就是要用真情去感化常被遺忘的孩子

我們常說：“人非草木，熟能無情”。由于學困生常常被遺忘，要想使他們在短期內由“學困”變“學優”不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，用愛心、用真情去感化他們。我想：愛的力量是偉大的，如果我們那樣真心的做了，他們就一定會改變的。

愛就是要幫孩子們把大困難分解成小困難。有的孩子智力稍低，一篇不算長的課文如《短文兩篇》要背好幾天，于是我便給他們訂計劃，第一天只背第一節，甚至只有幾句， 這樣他們很快就完成了。當時我就在全班同學面前表揚了他們。第二天，有的竟主動要求背兩節，當然第二天也就順利地完成了任務。剩下的內容第三天全背完了。當其中一個背完全文時，他長嘆一口氣說：“原來別人能做到的我也能做到。”說完，竟然向我深深的鞠了一個躬。當時，我的眼睛都濕潤了。為學生的進步，也為自己的努力。愛——它給我們帶來的是喜悅是收獲呀！

2、愛就是用三心去點化孩子

花的“蕊”需要三個心，才有艷麗的花朵。同樣的，點化“學困生”需要用三心：“誠心、愛心、耐心”。用誠心去關注孩子，用愛心去澆灌學生，用耐心去教導學困生。我們就會發現“學困生”身上也有許多的閃光點，也有許多的優點。只有在這樣的信念支配下，我們老師才會真正尊重學生、關心學生、熱愛學生。如果說教師嫻熟的“教法”能造就學生，特別是學困生的“成功”;毋寧說教師們的愛心、耐心和誠心是造就學困生的成功的基礎。有一句話說的很好： “成功的教育，正是‘愛’創造的奇跡！”

現在，我們的教育正處在改革的頂峰，我們應該努力給在繁重的課業下艱難跋涉的孩子一份賞識，一份真愛，用“你很棒、你很行”這樣的甘霖，用教師“愛的心雨”來澆灌孩子們，讓他們先長成參天大樹，后開出朵朵繁花。

陶行知先生曾經說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為新時代我們，相信每位教師都會變為天才的伯樂，培養出一批曾被稱為學困生的“千里馬”。給“千里馬”的夢想插上的自信的翅膀，使他們自由翱翔在知識的海洋。

參考文獻：

[1]《送給老師的心靈雞湯》青島出版社 方圓主編

[2]《中學語文教學法》 高等教育出版社 朱紹禹主編

山東省淄博市淄川區羅村中學