產教融合市場化背景下中職電子商務專業課程改革

李梅芬

摘要：在信息技術飛速發展的今天，人們對于互聯網的依賴程度越來越高，越來越享受足不出戶就能夠買到任何東西的感覺。而電子商務專業課作為中職學校的一門專業課程，應該順應線下時代的發展，在對學生進行培養的時候也要注意符合市場發展的需求，對課程改革的具體措施有明確的目標，讓電子商務專業課程的改革起到實際作用。本文主要從產教融合背景下分析了中職電子商務專業課改革的意義和方向。

關鍵詞：產教融合;電子商務;課程改革;中職教育

產教融合是近幾年來國家提出的新政策，許多學者展開了對產教融合的分析和探究，中職院校也對產教融合開展了積極的探索。在現代中職學校內實現產教融合的最主要的方式就是校企合作、創新人才培養方式、加強學校實訓基地的建設等等。雖然在探索過程中已經取得了一些成果，但是在深度與廣度上仍然有較大的研究空間。課程在教育過程中起到了非常重要的作用，所以在產教融合市場化的背景下，中職電子商務專業應如何應對課程進行改革成為了本文研究的重點。

1 產教融合市場化背景下中職電子商務專業課程改革意義

產教融合市場化和經濟市場化的大環境下，經濟發展方式與產業結構進行轉型與結構的調整。職業教育為經濟市場發展提供了人才，而，產業經濟的發展對人才的需求又進一步對職業教育產生了影響。產教融合市場化將企業資源與教育資源進行了整合，使學校培養的人才有去處、企業人才需求得以滿足，達到了供給平衡的狀態。職業教育培養的人才最主要的目的就是為了快速就業，將所學到的技術技能運用到生產勞動中，將知識技能轉化為市場價值。

脫離產業的職業教育就會造成人才無處可去的現象，所以只有進行產教融合，才能實現人才輸出與企業需求的平衡，才能使教育部門更好地掌握企業需求的規律，更好地提高職業教育的水平，為企業提供更加優質的人才。職業教育是產業與教育溝通的橋梁，所以職業教育的課程設置是核心問題。教育目標的最終實現是以課程為紐帶的，所以要想實現產業與教育最大程度的融合，就需要教師將課程落實到實處，從課程改革入手進行產教融合是最有效的途徑。

2 產教融合市場化背景下中職電子商務專業課程改革建議

產教融合的實施在很大程度上解決了企業人才需求的問題。通過對中職學校電子商務專業課程的改革，能夠促進產業與教育之間更好地融合，充分發揮教育在產業中人才儲備與供給的作用。產業融入教育也能夠使教學內容更加貼近產業，為企業培養符合產業需求的人才。產教融合市場化背景下進行課程改革可以從人才供給和人才需求兩方面進行分析，找出產業與教育的契合點，從課程設置、課程實施、課程評價的全過程進行融合，使中職學校培養的人才更加適合電子商務產業的發展，從課程改革方面使產教融合政策發揮更大的作用。

2.1 產教課程設置的融合

關于課程內容的選擇，主要是由中職學校的教師與電子商務企業人員共同制定。根據企業對人才培養的要求和能力，分析行業的用人特點，共同對課程內容進行選擇和設計。根據電子商務企業對中職電子商務專業畢業生的主要需求，采取模塊化的課程設置方式。將專業課的設置按照就業方向的不同進行了劃分，包括基礎素養模塊、專業基礎知識模塊、技術技能模塊和技能實踐模塊。

2.2 產教課程實施過程的融合

在產教融合的背景下，課程實施也應該創新教學模式，將學生帶領到實際的企業運營過程中。一方面使學生能夠走出校園，去體驗更多的企業運營過程，通過企業中的資源展開教學，可以使學生體驗真實的工作環境。在實際環境中對自己所學的知識進行檢驗，并通過具體的工作鞏固所學的知識。另一方面，可以讓學生直接進入企業從事具體的工作，由學校和企業共同對學生進行培養和教育，是學生提前了解到企業工作的內容，為企業進行了提前的人員培訓和選拔工作。

2.3 產教課程評價的融合

課程評價標準的制定應突破傳統的評價方式，將企業員工的評價機制引入進來。評價的標準也不能完全參考課程標準，還應該參考行業用人標準。評價標準應該更貼近學生的學習和實際情況，使培養出的學生更加符合企業的需求，適應產業的發展。由學校根據學生在學校的學習情況和對專業知識的掌握情況進行理論課的評價，然后由企業指導教師對學生在企業實踐中的表現進行評價，通過建立學生學習手冊的方式，形成校企綜合評價過程的管理方式。

3 結語

本文對產教融合市場化背景下中職電子商務課程改革提出了一些策略，即產教融合背景下，中職電子商務專業課程改革的模式應包括課程設置的融合、課程實施的融合及課程評價的融合。通過對電子商務課程的改革，想要將產教融合落實到實處，實現電子商務企業用人需求與中職學校人才供給平衡的最佳狀態。

參考文獻：

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（作者單位：東莞理工學校）