游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探討

鄭芳

【摘要】娛樂(lè)游戲是一種休閑活動(dòng)，它可以使人們的心情放松，并使兒童在娛樂(lè)過(guò)程中獲得更多快樂(lè)，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。因此，幼兒園階段的孩子需要更多的游戲影響力，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相互鼓勵(lì)和溝通，這對(duì)于養(yǎng)成良好的孩子養(yǎng)成習(xí)慣非常有幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;有效教學(xué);策略

在當(dāng)前的學(xué)前教育中，公眾和父母的關(guān)注將幼兒園視為未來(lái)小學(xué)的準(zhǔn)備階段，因此兒童經(jīng)常在幼兒園接受教學(xué)內(nèi)容， 而游戲的內(nèi)容也在不斷減少。游戲不僅是兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的載體，還是兒童與公眾互動(dòng)的重要窗口。教育領(lǐng)域研究人員一再呼吁注意游戲在兒童認(rèn)知發(fā)展中的重要作用，并確保游戲在學(xué)前教育中的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。

一、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性

因?yàn)楹⒆觽冊(cè)絹?lái)越活躍，所以在幼兒園中基本知識(shí)的游戲可以有效地提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和啟發(fā)性，增加孩子的參與熱情，并充分體驗(yàn)游戲過(guò)程中對(duì)事物探索的興趣。通過(guò)教學(xué)游戲，不僅可以確保孩子具有相關(guān)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)， 而且可以基本了解一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象以及對(duì)孩子獨(dú)立思考能力的發(fā)展的了解。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲教學(xué)更符合兒童心理發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特征，對(duì)發(fā)展兒童通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和意識(shí)的能力具有積極作用。

游戲在幼兒園的學(xué)齡前兒童中發(fā)揮著重要作用，可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行協(xié)作和交流，并提高他們的整體素質(zhì)。但是， 在玩游戲時(shí)應(yīng)充分考慮兒童的實(shí)際情況。在將游戲應(yīng)用于幼兒園的學(xué)前教育時(shí)，教師應(yīng)對(duì)孩子的認(rèn)知水平有清晰的了解， 以便他們可以在教學(xué)活動(dòng)中合理使用游戲，以便孩子們可以積極地參與游戲活動(dòng)，有效地改善孩子的感官體驗(yàn)，并迫使孩子學(xué)習(xí)游戲。

二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

1.利用游戲有效提高幼兒園學(xué)齡前兒童的認(rèn)知水平

在幼兒園游戲時(shí)，教師應(yīng)合理地使用游戲來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，太難或太簡(jiǎn)單的游戲與孩子的認(rèn)知水平不符。因此，在選擇游戲時(shí)，必須謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，不僅要照顧到不同孩子的能力水平上的差異，而且要滿(mǎn)足對(duì)孩子總體認(rèn)知水平的需求。老師應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子的性格和愛(ài)好有深刻的了解，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整游戲，以使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到快樂(lè)的游戲體驗(yàn)。這樣，孩子們喜歡玩游戲，他們將能夠在游戲中獲得更多的情感體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們不斷提高認(rèn)知水平。

例如，教師可以鼓勵(lì)孩子玩積木游戲，發(fā)展孩子對(duì)不同時(shí)間表的理解，并發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)孩子缺乏耐心和興趣，他們應(yīng)該改變他們的教學(xué)策略，并教他們使用其他小游戲的基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

2.充分發(fā)揮游戲的趣味性和教育性

與普通游戲相比，幼兒園學(xué)前游戲更加有趣且更具教育意義。通過(guò)游戲，可以激發(fā)孩子對(duì)教育內(nèi)容的興趣，使孩子有機(jī)會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并改善孩子的游戲活動(dòng)。這樣，不僅可以使兒童的積極性和主動(dòng)性合法化，而且可以充分體現(xiàn)兒童在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)兒童獨(dú)立思考能力的發(fā)展。在開(kāi)發(fā)游戲時(shí)，教師應(yīng)考慮兒童的興趣，注意游戲過(guò)程的教育性質(zhì)，并在游戲中產(chǎn)生一些矛盾，以改善兒童的游戲心理并有效地提高兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在“尋找爸爸媽媽”中，孩子們收集有關(guān)自己和父母的視頻數(shù)據(jù)，并允許他們?cè)谡n堂上向他們展示并講述他們?cè)诩彝ド钪杏龅降墓适隆ｋS后，活動(dòng)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)， 家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)孩子與父母之間的交流，以提高孩子的學(xué)習(xí)效果， 并為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

3.使用游戲促進(jìn)幼兒的身心健康

盡管該年齡段兒童的年齡差異不明顯，但年齡引起的身心發(fā)展特征更為明顯。可能只有幾個(gè)月。他們的心理需求也是愛(ài)好。在教學(xué)中使用游戲可以有效地激發(fā)孩子的參與熱情， 并鼓勵(lì)他們的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)滿(mǎn)足兒童的心理需求，可以促進(jìn)兒童的身心健康。

例如，在帶領(lǐng)中產(chǎn)階級(jí)兒童玩我們的傳統(tǒng)游戲“老鷹捉雞”中，邀請(qǐng)老鷹扮演班上活躍且身體準(zhǔn)備充分的年輕男孩， 因?yàn)樗陌嗉?jí)具有強(qiáng)烈的意識(shí)責(zé)任心并喜歡控制他人。幼犬的行為會(huì)像“雞的母親”，其他孩子的行為會(huì)像“雞”，我將根據(jù)孩子的性別，身高和奔跑能力來(lái)對(duì)“小雞”進(jìn)行分類(lèi)， 以使矮小的和不便跑動(dòng)的孩子被排序。或者，小女孩更接近“雞媽媽”。這樣在游戲過(guò)程中，可以以不同的方式分配游戲， 幫助孩子弄清自己的任務(wù)和職責(zé)，以便孩子可以動(dòng)腦筋，發(fā)展完成游戲的能力，并幫助孩子改善以自我為中心的心理。

4.結(jié)合故事和游戲

在嬰兒出生之前，父母會(huì)聽(tīng)一些嬰兒的產(chǎn)前故事。嬰兒出生后，他們還將為嬰兒購(gòu)買(mǎi)很多故事書(shū)。實(shí)際上，游戲中還可以包含許多故事，這不僅可以提高孩子的閱讀能力，還可以鼓勵(lì)他們對(duì)有更多的熱情參與游戲更感興趣。在玩游戲之前，老師需要了解孩子們通常看什么故事，并找出每個(gè)人是否都擁有相同的故事并給人留下深刻的印象。確定要執(zhí)行的故事后，選擇幾個(gè)孩子作為角色。返回家園學(xué)習(xí)您想扮演的角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，并在第二天播放故事的內(nèi)容。

以故事“大灰狼和小紅帽”為例。許多孩子聽(tīng)過(guò)并讀過(guò)這個(gè)故事。老師可以找到幾個(gè)孩子扮演大灰狼，祖母，紅帽和獵人的角色。老師在表演期間不應(yīng)該參加表演，他們可以鼓勵(lì)孩子在對(duì)提高自信心感興趣時(shí)鼓掌。表演結(jié)束時(shí)，老師需要對(duì)表演進(jìn)行評(píng)論，并鼓勵(lì)孩子們更多。

幼兒園的學(xué)前教育在不斷改善，并正在逐步滲透到教育領(lǐng)域。這是老師為孩子們創(chuàng)造健康獨(dú)立性格的長(zhǎng)途之路。父母應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，積極利用現(xiàn)有的知識(shí)和有用的資源， 使發(fā)展孩子對(duì)自我學(xué)習(xí)的理解，獲得樂(lè)趣，并調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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陜西省寶雞市千陽(yáng)縣西新幼兒園