體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用微探

于洋

【摘要】體育游戲在高中體育教學(xué)中占有重要教學(xué)作用。體育游戲在高中體育教學(xué)中占有不可替代的意義，是能夠引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會到體育精神，從而學(xué)會到體育的含義能夠在游戲中更好的去進(jìn)行體育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在體育方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;高中體育教學(xué);應(yīng)用微探

引言：體育游戲是高中體育教學(xué)中能夠拓展學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣的前提是能夠使學(xué)生在游戲的過程中了解體育的真諦，從而能夠?qū)W習(xí)到體育精神，為學(xué)生的身心發(fā)展帶來健康的指導(dǎo)。體育游戲更是能夠使學(xué)生在游戲中健全自身的體魄，樹立正確的體育精神，能夠調(diào)整好心態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。

1.體育游戲在高中體育教學(xué)中的所存在的問題

1.1體育課程被占用

現(xiàn)階段在一些體育教學(xué)中體育教師并不重視學(xué)生在體育中游戲的教學(xué)。由于學(xué)生正處于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，在一些體育課時間，容易被其他學(xué)科征用去學(xué)別的學(xué)科知識，這樣學(xué)生在體育課上面上課的時間就變少了，那么對于學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)也有了阻礙作用。這樣也從側(cè)面顯示出了體育教師對于學(xué)生的體育課程不太重視在體育教師的主觀意識中，體育課程不是主要的，提升學(xué)生的成績是主要的這樣就導(dǎo)致了在一些體育課堂上經(jīng)常被其他學(xué)科教師占用，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的時間變少，從而使體育教師在體育課上面的進(jìn)程進(jìn)展緩慢，使學(xué)生沒有及時的在繁重的高中學(xué)業(yè)中去體育課堂上釋放自己的壓力。

1.2體育教師對于體育游戲態(tài)度不重視

體育教師在體育課程制定中對于體育游戲教學(xué)態(tài)度不重視，體育教師在每周僅有的幾節(jié)體育課堂中，只注重于對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，缺少了學(xué)生能夠去再體育游戲中玩耍釋放壓力的意識。體育教師在體育教學(xué)中對于游戲所占有的意義不重視，只有導(dǎo)致了教師在教學(xué)計劃中沒有將游戲與體育課程聯(lián)系在一起，這樣不能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到勞逸結(jié)合，這樣會使體育課程反而失去了存有的意義體育課本是為了釋放學(xué)生的壓力，健全學(xué)生的體魄才開展的課程。但是一部分體育教師是注重學(xué)生的體育成績，忽視了學(xué)生勞逸結(jié)合的發(fā)展觀念，沒有遵循全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)觀。

1.3體育游戲并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一些體育課程中體育教師所制定的體育游戲并不能引起學(xué)生的興趣那么這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對于體育游戲的敷衍，使體育游戲不能夠達(dá)到教師想要的教學(xué)效果。體育教師沒有根據(jù)高中學(xué)生的身心特點去制定相應(yīng)的游戲計劃，這樣就會導(dǎo)致在體育課堂上面，學(xué)生對教師所提出的體育游戲不感興趣，甚至出現(xiàn)敷衍逃避的現(xiàn)象，這樣使體育游戲沒有在體育課堂中發(fā)揮出更好的效果。這樣也會直接導(dǎo)致體育教師在教學(xué)進(jìn)程中緩慢，同時也影響了整個體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，不能夠使學(xué)生在體育游戲中感受到體育精神的奧妙，同時還影響了教師在體育游戲中加強(qiáng)學(xué)生的體魄的教學(xué)效果。

2.體育游戲在高中體育教學(xué)中的探究

2.1重視體育課程

體育教師要重視體育課程，并依據(jù)體育制定相關(guān)的計劃，不讓體育課被其他學(xué)科占用。只有體育教師對于體育課程出現(xiàn)重視的情況，這樣才能夠使學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)到更多有關(guān)體育的精神，從而加強(qiáng)了學(xué)生的體魄。在面對其他學(xué)科進(jìn)行占課時體育教師要學(xué)會拒絕，并告訴其他教師體育也是一門非常重要的學(xué)科，更是要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)好體育可以有助于釋放學(xué)習(xí)的壓力，還能夠鍛煉自己的身體培養(yǎng)積極的心態(tài)。教師還應(yīng)在上體育課時制定相關(guān)的體育計劃，使學(xué)生能夠在體育課堂中得到勞逸結(jié)合，并注重運(yùn)用體育游戲，從游戲中使學(xué)生能夠釋放自己學(xué)習(xí)中的壓力，為學(xué)生釋放壓力，在體育中能夠揮灑自己的汗水，培養(yǎng)出積極的心態(tài)。

2.2制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點，體育游戲

體育教師要注重在體育課程中制定符合學(xué)生實際發(fā)展的體育游戲，高中生的身心特點都趨于成熟。一般的體育游戲會使他們感到幼稚，那么這就需要體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)技能及知識素養(yǎng)對學(xué)生制定符合他們年齡的體育游戲，這樣才能夠使學(xué)生對游戲產(chǎn)生興趣，才能夠達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。只有教師重視體育課程，才能夠影響到學(xué)生對體育的認(rèn)識，能夠從心底里面就知道體育課是一門非常重要的學(xué)科。

2.3在體育游戲教學(xué)中要注重吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要注重激起學(xué)生在體育游戲中的興趣，這樣才能夠使學(xué)生對于體育課有了更加深切的認(rèn)識以及更加熱愛體育運(yùn)動，這樣才能夠使教師在體育課堂中更好的去對學(xué)生講解體育精神的含義，以及體育運(yùn)動的基本知識，使學(xué)生能夠更好的在游戲中去掌握體育要領(lǐng)。比如在貼鍋餅這個體育游戲中分成小組，每個小組圍成一個圓圈，根據(jù)教師的口令去進(jìn)行抱團(tuán)，在這個游戲中既使學(xué)生能夠得到充分的運(yùn)動，而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力以及身體的靈活性，同時還增強(qiáng)了小組之間的團(tuán)結(jié)力，同時也能夠使學(xué)生之間學(xué)會了良好的合作意識這樣能夠使學(xué)生在有限的體育課程中去學(xué)習(xí)到更多的知識，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

體育游戲在體育教學(xué)中是存在著非常重要的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的基本前提，能夠引起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而在體育學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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