淺談小學班主任如何做好班級管理工作

張靜

【摘要】眾所周知，班主任是學生在校期間的首位監管人。學生的身心健康成長，離不開班主任的教育和管理。班集體是學生在學校學習的主要場所，也是班主任引導學生的前沿陣地。為此，班主任在日常的生活管理當中就需要與時俱進，充分發揮管理的藝術。其次，班主任在進行班級管理的同時也應該滲透德育教育，進而可以不斷塑造學生的思想觀念，規范學生日常行為。

【關鍵詞】小學? ?班主任? ?班級管理工作? ?現狀? ?相關措施

【正文】對于學生來講，各科任課老師就像是營養師，不斷為學生提供精神食糧。相反，班主任就是學生發展的導師，為學生提供全方位的幫助，對于學生身心健康發展起著不可忽視的作用。因此，本文將對班級管理工作的現狀進行簡單的探討，并且不斷尋找措施幫助班主任更好的管理班級。

一、目前小學班級管理現狀

眾所周知，小學階段的學生是活潑好動的，對于所有新鮮事物學生都充滿著好奇，但是由于學生自主意識薄弱，思想觀念尚未成熟，所以其思想及行為很容易受到周圍環境的影響。長此以往，學生就很容易注意力渙散。此外，由于每個班集里學生的人數眾多，外加各種各樣的教學活動的開展，所以班級管理起來有一定的難度，進而就容易發生很多突發狀況。比如，師生交流少、學生矛盾處理不及時等……

二、加強小學班級管理的重要意義

一個班集體管理好壞，與學生未來的成長與發展有著密切的聯系，因此班主任就必須重視班集體的管理工作。班級管理工作是學校管理體系的基礎，良好有序的班級單位是學校開展其他教學活動等基本，是學校教育教學水平提高的關鍵。科學合理的進行班級管理，不僅可以為學校管理提供便利，也可以約束學生的行為，這對學生日后的發展有著至關重要的影響。

三、班主任該如何進行班級管理工作

3.1班主任應積極轉變教育方式，避免學生產生抵觸情緒

通過相關的調查可以知道，管理班集體離不開嚴格的手段與措施。但是目前班級管理工作就出現了挑戰。由于很多地區爆料出老師體罰學生等相關信息，這就給班主任管理班集體帶來了難度和挑戰。但是為了學生可以更好的成長和學習，班主任就必須為學生營造一個良好的學習環境，這就需要有一個優秀的班集體。為此，班主任就應該科學合理的進行班級管理工作。首先，班主任需要與時俱進，不斷根據新課改的要求，轉變其教育觀念和教育方法，以學生的實際情況為依據，選取班級管理方法。比如，當學生之間發生矛盾的時候，班主任應該避免傳統罰站、打手心等管理方法，反而應該采取幽默、積極向上的管理方法來教育犯錯誤的學生。譬如，班主任可以讓犯錯誤的學生當眾唱歌、講故事等等，這樣既活躍的氛圍，也保留了學生的自尊心。由此可以知道，科學合理的班級管理不僅可以緩解學生對于班主任的不安情緒，也可以正向教育學生。

3.2應結合學生特點，選取科學合理的管理方式

班主任在進行日常管理的時候，應該采取對癥下藥的原則。首先，班主任應該深入了解本班學生的性格特點，然后在對學生的實際情況做一個分析，這樣班主任就可以全面掌握學生的狀態，這給班主任開展班級管理工作提供了很大的幫助。班主任不僅僅需要了解學生的學習情況，也應該了解學生的學習狀態和學習手段，對于那些在學習上有困難的學生要給予幫助，班主任不僅要幫助學生解決學習過程當中的問題，也應該幫助學生找其學習問題出現的原因，然后再進行針對性的輔導，這樣學生就可以更好地認識自己。與此同時，班主任也應該要時刻關注學生的心理狀態以及行為習慣，針對不同性格的學生班主任應該采取不同的管理方法。譬如，有的學生性格內向，自尊心強，班主任對于這一類學生進行管理的時候就應該更加的有耐心，這樣學生才可以放下對于班主任的畏懼情緒，進而打開自己的心扉，向老師展現自己存在的問題。相反，對于那些性格外向的學生，班主任應該采取更加流暢的互動幫助學生解決問題。譬如，在課堂上常常出現課上說話這樣一種現象，如果班主任只是告誡學生不要講話，不僅沒有效果，學生反而越來越膽大。因此，班主任就應該放下身姿，積極與學生交流溝通，不斷幫助學生改正其不良習慣，關注其學習態度。長此以往，班級管理存在的問題不僅日漸好轉，師生之間的關系也得到了改變。

3.3班主任應該不斷提高自身素質，發揮榜樣作用

眾所周知，班主任是班級教育和管理的核心。班主任的一言一行都在潛移默化的影響著學生。因此，班主任就應該在工作當中嚴格要求自己，約束自己的言行舉止，為學生做好表率。其次，班主任應該公平的對待每一位學生，不管是成績優異的，還是成績不理想的，還是愛調皮搗蛋的，班主任都要一視同仁，不斷學生創造一個健康，公平的學習環境。

3.4建立良好的班容班風，培養學生的自主意識

國有國法，家有家規。良好的班風和班規不僅關乎著班集體的榮譽，也關乎著學生的個人榮譽。為此，班主任就應該科學合理的建立班規，并且要不斷的與時俱進，完善班規制度。班主任在設立班規的時候應該以學生為依據，建立起符合班級實際情況的紀律制度。不符合班級實際情況的紀律制度不僅不可以約束學生，反而給班級管理工作帶來了難度。此外，班主任也應該不斷培養學生的自主意識，當學生具備自主意識時學生就會時刻注意自己的言行舉止，長此以往，這種自省方法就給班級管理工作帶來了很大的方便。

【結束語】

總而言之，班主任對于學生成長和發展有著很重要的作用，因此，班主任就應該發揮自身的作用，不斷約束班集體，管理班集體，為學生構建一個和諧、團結的班級氛圍。其次，班主任在進行班級管理的同時也應當適當滲透德育教育的內容，這樣不僅可以陶冶學生的情操，還可以幫助學生樹立良好的思想品德，規范學生的行為。

【參考文獻】

[1]梁衛平.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].求學，2021（16）：65-66.

[2]李慧芳.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].教育界，2021（15）：4-5.