談小學(xué)班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

金雪丹

摘要：兒童是祖國的未來、花朵，班主任就是為了國家在培養(yǎng)祖國花朵。班主任就像是一個(gè)辛勤的園丁在照顧每一個(gè)學(xué)生的成長。小學(xué)階段的孩子剛剛脫離家長的照顧，還不是十分的適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候班主任像是“媽媽”照顧著大家。班主任必須要與學(xué)生處理好關(guān)系，這樣學(xué)生才有可能聽從班主任的安排。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物、是班級(jí)的支柱，班主任構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系可以以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來，本文主要講述了在小學(xué)階段班主任如何和學(xué)生形成健康、和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;構(gòu)建師生關(guān)系;措施

愛玩是學(xué)生的天性，在這個(gè)階段，孩子們對(duì)于世界充滿了好奇心。在這個(gè)階段，家長需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不可以抹殺學(xué)生對(duì)世界的好奇心。在學(xué)校里面，班主任就是學(xué)生的“家長”，而這個(gè)特別的“家長需要照顧學(xué)生的生活起居，還要教給學(xué)生知識(shí)，從這一點(diǎn)可以看出班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性。但是，還是會(huì)有一些問題，這些問題中最突出的就是學(xué)生與班主任之間的師生關(guān)系。為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任必須要想辦法處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，建立健康、和諧的師生關(guān)系。

1在小學(xué)階段建立健康、和諧師生關(guān)系的重要性

近朱者赤近墨者黑，這句古話完美的展現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人影響。人們所處的環(huán)境對(duì)成長有很重要的影響。小學(xué)階段的學(xué)生心智還沒有成熟，非常容易受到蠱惑，所以說學(xué)生必須在健康的環(huán)境、氛圍中才可以健康的成長，學(xué)生才可以形成健全的品格。曾經(jīng)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)一個(gè)長相不是十分出眾的女孩進(jìn)行為期一個(gè)月的贊美，每天都對(duì)這個(gè)女孩進(jìn)行鼓勵(lì)、贊美，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束的的時(shí)候，這個(gè)女孩發(fā)生了十分明顯的變化，她變得更自信、更美麗，可見鼓勵(lì)、贊美對(duì)于人多么的重要。學(xué)生也是一樣，當(dāng)受到教師贊美、鼓勵(lì)以后就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡管部分學(xué)生成績并不是十分理想，但是他們受到教師鼓勵(lì)以后，就會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，想著以后要每天都受到教師的鼓勵(lì)。但是，想要受到教師鼓勵(lì)的前提就是有良好的師生關(guān)系，當(dāng)班主任與學(xué)生的關(guān)系到達(dá)一定地步的時(shí)候，班主任就會(huì)對(duì)學(xué)生多一份寬容、愛護(hù)，這樣哪些成績不是很好的學(xué)生也會(huì)逐漸的消除自卑心理，健康的成長。和諧的師生關(guān)系對(duì)于班主任也會(huì)很大幫助，學(xué)生更加的聽話，班主任的壓力相對(duì)來說減少，學(xué)生成績提升以后，班主任的心理上也會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的滿足，給教師更多的心理支撐。

2構(gòu)建健康師生關(guān)系的策略

2.1教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀

“一日為師，終生為父”，這是傳統(tǒng)的師生觀念，這種師生觀念是從古至今流傳下來的。但是現(xiàn)在已經(jīng)不再適合當(dāng)今教育觀念了，傳統(tǒng)的師生觀念會(huì)讓班主任產(chǎn)生主導(dǎo)意識(shí)，有種師尊生卑的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)生必須要聽從班主任的安排，不能夠違逆教師，即使教師出現(xiàn)錯(cuò)誤。現(xiàn)如今，必須要改變這種傳統(tǒng)的師生觀念，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候需要講究民主化以及科學(xué)化，在必要的時(shí)候需要適當(dāng)放權(quán)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握更多的主動(dòng)權(quán)。班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也需要改變，需要與學(xué)生平等的交流，班主任是傳授知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，但是，從人格上來說，班主任與學(xué)生與平等，沒有任何的區(qū)別。班主任與學(xué)生平等的交流，不會(huì)失去什么，相反可以得到學(xué)生愛戴、尊重，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.2構(gòu)建和諧師生關(guān)系需要關(guān)注學(xué)生性格、班主任提升溝通技巧

小學(xué)生與成人的思維差異有很大的差異，溝通方式也有很大差異。這就造成了大人與學(xué)生溝通的時(shí)候覺得非常幼稚，成人沒有辦法理解學(xué)生的思維方式，長此以往，教師與學(xué)生之間就失去了溝通的機(jī)會(huì)，漸漸的，班主任與學(xué)生之間的思維有很大的差異，對(duì)于學(xué)生的成長有很大的影響。所以說，班主任在溝通的時(shí)候需要適當(dāng)?shù)牧私鈱W(xué)生性格特點(diǎn)，在交流溝通的時(shí)候需要以學(xué)生的視角溝通，這樣才可以理解學(xué)生心中所思所想，提升溝通的效果。小學(xué)生非常喜歡看動(dòng)畫片、接觸新鮮的事物，班主任在與學(xué)生溝通交流的時(shí)候需要結(jié)合這些特點(diǎn)。

2.3班主任要打造班主任形象

傳統(tǒng)的教師形象非常的嚴(yán)肅，嚴(yán)肅的形象不利于學(xué)生與班主任之間進(jìn)行溝通。想要建立和諧的師生關(guān)系。教師需要從內(nèi)心中愛護(hù)學(xué)生、不斷鼓勵(lì)學(xué)生、找到學(xué)生閃光點(diǎn)，特別是一些性格比較內(nèi)向?qū)W生，必須要給予充足的關(guān)懷。而且班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，不能過于死板，需要實(shí)行民主化的管理，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到尊重，在制定管理制度時(shí)候可以采取“群眾參與”地方式，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來，這樣，學(xué)生就會(huì)覺得班級(jí)是屬于自己的，對(duì)班級(jí)要強(qiáng)烈的歸屬感。學(xué)生都有“向師性”，班主任的形象對(duì)于學(xué)生有十分大的影響。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于教師都有盲目的崇拜感，班主任的言行舉止在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說班主任需要營造良好的形象，起到帶頭作用，規(guī)范自己的言行舉止。

2.4班主任需要做大到“剛?cè)岵?jì)”

班主任的“情感”在建立和諧師生關(guān)系的時(shí)候有決定性的作用，班主任需要對(duì)學(xué)生付出真切的關(guān)愛，讓學(xué)生親身感受這份來自班主任的關(guān)愛，學(xué)生才有可能放下戒備、從心底里接納教師。班主任在建立和諧師生關(guān)系的時(shí)候需要做到“剛?cè)岵?jì)”，小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不是十分成熟，需要愛，所以說教師需要給予更多的關(guān)愛。很多教師比較喜歡成績比較好的學(xué)生，對(duì)于一些成績不是很好的學(xué)生比較忽視，作為一個(gè)合格的人民教師，必須杜絕這一想法，任何一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的、特別的，成績不代表學(xué)生的一切。

3結(jié)束語

簡言之，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于兩者都非常的重要。一旦師生關(guān)系變得健康、和諧，學(xué)生的成績提升，班主任心理安慰，兩者都得到了很大滿足。班主任對(duì)自己學(xué)生的看法也會(huì)得到極大的改觀，營造民主的班級(jí)氛圍。在相處的過程中，班主任需要以自身為榜樣，尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)充分的尊重教師，這樣才可以建立健康的師生關(guān)系。

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