談談班主任工作

羅蘭

班主任工作是一門做人的工作的藝術，它直接關系到學生成長速度的快慢，成長質量的高低。做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂地成長是每個班主任的共同目標。下面談談我對班主任工作的幾點看法。

一、重視入學教育。

學生從初中進入高中，來到一個陌生的學習環境，組成了一個嶄新的班集體，對周圍的一切充滿了興奮與好奇，班主任應抓住開學之初這個機會從一開始就營造一個良好的班風。良好的班風對每一個學生具有約束力、指引力，是學生發展進步的良好的外部環境。

1.制定班級管理制度

要搞好班級管理工作必須建立一套完整的班級管理制度，正所謂“沒有規矩不成方圓”。因此，在入學教育中首先就得讓學生了解學校的一系列規章制度，例如，學生的穿著打扮，并明確表態凡是不合格學生自覺接受限期整改，對超過期限的，到時我將親自處理。這樣讓一些自由散漫的學生從一開始還是不敢大意。當然，后期需要堅持鞏固，隨時發現學生燙發染發、化妝的立即處理。同時，對于作息制度也要嚴格執行。入學教育時就當著全班宣布作息時間，并宣布紀律，除因特殊原因外，所有同學不管男生女生，不管是否是班干部，如若違反，同樣受罰。這樣從一開學就嚴格管理，讓學生趁著剛進入高中的那股新鮮勁，一開始就養成良好的習慣，形成良好的班風。

2.強調道德教育

進入高中，很多學生包括家長，甚至老師都認為考大學是高中階段學習的唯一目標。因此，很多人都只重視書本知識，卻沒能意識到道德教育的重要性。一個人如果思想品德都不端正，不懂得起碼的行為禮貌，只有一張大學文憑，那是讓眾人讓社會無法接受，甚至是排斥的。所以在入學的第一節課我明確地告訴學生，我認為高中階段首要的任務是學會真正地懂禮貌，學會真正地具備人的品質。也許三年后某些同學不能跨進重點大學，甚至是普通大學，但只要他真正懂得如何與人相處，如何為人，他以后一樣能成功。反之，也許寸步難行。我也常常告訴學生我親身經歷的一件小事情。在一節自習課上，一個坐在教室中間的同學舉手，我知道他是有問題要問，于是連忙走過去。由于班上人比較多，兩排之間距離很近，他又坐在沒靠著過道的位置，我只好費力趴在其他同學桌子上，伸長脖子，姿勢有幾分不雅;而那位同學卻仍然坐著不動。當時雖然出于老師的職責，

我也為他解答了那道題目，但心里是有一些想法的。作為學生，他干嘛不把書拿著站起來，或向外挪一點。這件事看起來雖是件小事，但真的可以反映一個人的品質、修養。

同時，我還反復強調“換位思考”。我經常會遇到一些同學抱怨哪個同學處事不當，哪個班干部能力不強，甚至哪個老師不行。我從入學教育一開始就教學生遇事一定要換位思考，凡事總先想想“如果我是他，我會怎樣？我會怎么處理？我是不是一定做得比他完美？”在以后的班會課上也常常重復這個觀點，讓學生在與人相處交往中學會理解，學會包容。這樣以來，同學間矛盾少了很多，取而代之的是和諧的班風。

二、做好學生表率。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從。”老師就應真正做到“為人師表”。要求學生做到的，老師自己必須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做。例如要求學生不遲到，不早退，不缺課，我自己先做到。要求學生不在教室里使用手機，我自己的手機絕不會在教室里響。只有平時真正做好學生表率，以自己的行為去影響和感化學生，才能逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴與尊重。

三、真誠關愛學生。

班主任要真心實意地對待學生，要一絲不茍地對待學生，要盡職盡心地對待學生。以心換心，才能做到通過談心達到交心的目的，才能與學生在情感上溝通。班主任在平時要處處關心學生，愛護學生，在日常學習生活中，要與學生常接觸，多聊天，學生才樂意向老師倒出真心話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進生或雙差生談心時態度更要誠懇和悅，耐心啟發，用感情來引發學生的共鳴。

我帶過的學生中有個女孩，她善良、乖巧，老師和同學們都十分喜歡。她在繪畫上很有天賦，參加過很多比賽并取得了很好的成績，但卻每天似乎都很沮喪，很少看到花季的她臉上露出笑臉。帶著真切的關注，下課后，我和她促膝談心。原來她覺得自己文化成績不好，尤其是數、理、化，由于基礎差，每天別人2小時可以做完的作業，自己花幾個小時也做不完，晚上想睡，又怕作業不能完成，自己覺得疲憊不堪。每次考試失利，她就認為自己太苯了，拖了班級的后腿。了解了她的情況，我就先告訴她，每個人都有自己的特長，不要什么都和別人比，以別人的標準來要求自己，只要自己比自己以前有進步，就是成功。為了鼓舞她的自信心，我還在班上張貼了她不少作品，同學們為她喝彩，為她驕傲，最后，她成功考上了一所美術學院。看到她臉上那份開心的笑容，我的心里也樂開了花。

班主任在現實中往往愛好學生易，愛差學生難。不少班主任，尤其是高中班主任，由于升學的壓力，愛采取以成績來選座位。本是想刺激學生懂得競爭，獎勵學習成績優異的，卻不想這樣往往會傷了許多學生的自尊。從高一進校我就直接告訴學生我不會采取這種做法，因為我認為鼓勵成績暫時優異的學生方式很多，沒必要采取犧牲其他學生的方式。我還告訴他們，成績并不能直接說明以后就能成功，也并不是每個同學都能同樣進入一流大學，只要大家能盡力，做到“盡心無悔”，我認為都是成功的。高三時黑板上方的標語我貼出的就是“拼一載春秋，搏一生無悔”，這樣讓不同成績的學生都能看到希望，都能不放棄。這樣同樣有利于樹立良好的班風，濃厚的學風，學生們會從內心里堅定正確的學習目標，真正自覺學習，真正愛學習。

班主任還要真心理解學生。處于青春期的中學生們往往會很叛逆，有些學生甚至討厭父母，嫌他們羅嗦，不少家長也覺得自己的孩子“越來越不懂事了”。作為班主任就要真正理解學生，與他們溝通，及時解除他們心里的煩惱。以前我就遇到過一個學生，他叛逆到與父母正面沖突，甚至漫罵父母，多次把他母親氣得住進醫院。我了解情況后，多次找他聊天，先聊他的愛好，聊他的閃光點，其間流露出對他的佩服。慢慢地他覺得愿意與我聊了，我再逐漸進入到與家人相處這個話題。我問他：“為什么你父母整天不去嘮叨別的孩子？”我告訴他：“只因為你是他們的兒子。”我還問他：“如果我讓你父母很長一段時間都不管你，不過問你的冷暖，不過問你的成績，你會怎么想？”他低著頭，不說話。我告訴他：“你會覺得失落，對不對？”他沉默了。我又告訴他，我會轉告他父母，讓他們多理解他。與他交談幾次，他提到的每個生活細節，我都幫他分析，讓他知道該怎么做。經過一學期下來，他變化很大，后來與父母也能融洽相處了。

總之，作為班主任，既要嚴格要求，又要體貼關懷;既要有父親的嚴，又要有母親的愛，只有這樣才能真正搞好班主任工作。