把工匠精神融入中職汽修專業(yè)教學中的實踐策略

楊恩沸

摘要：隨著科技的發(fā)展和進步，尤其是這幾年新能源汽車的普及，對汽修行業(yè)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的汽車維修技術(shù)已經(jīng)不能滿足汽修行業(yè)和企業(yè)的需要，如何提高學生的專業(yè)技術(shù)水平和素質(zhì)能力滿足企業(yè)和社會的需要是目前各中職校亟待解決的難題。

關(guān)鍵詞：把工匠精神;融入;中職汽修專業(yè)教學中;實踐策略

引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，我國社會各界對于人才的需求缺口越來越大，作為人才培養(yǎng)的重要基地中職學校承擔的責任也越來越多。中職學校要了解社會需求，針對社會需求培養(yǎng)技能型人才，重視學生的實踐技能，加強學生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)在，人們對于汽車的需求越來越大，對于汽修行業(yè)的從業(yè)人員也有了更高的要求，對中職學校汽修專業(yè)也需要有新的要求。在汽修專業(yè)中，需要學生有較強的理論知識與實踐能力，能夠找到自身的突破點。要想提高自身的競爭力，就要不斷加強自身的綜合素質(zhì)，重視實踐技能的培養(yǎng)，加強實戰(zhàn)能力，累積經(jīng)驗，提高自身競爭水平。

一、加強教學內(nèi)容的實用性

中職學校的教育大多都是追求實用性為主，但是在實際教學中實用性的范圍十分廣泛，所以，為汽修專業(yè)的實用性制定一個具體的范圍，這樣可以更加有針對性地培養(yǎng)學生的實踐技能。教師在選擇教學內(nèi)容時首先要注重知識的實用性，要緊跟潮流，對于教材中一些過時的內(nèi)容，與實際不符的內(nèi)容要加以改進;對于過于深奧的內(nèi)容，教師要有選擇性的應(yīng)用，學校需要對汽修教材做一些適當?shù)恼{(diào)整，將一些實際案例引入課本中，選擇更加優(yōu)秀的教材。在教學中，教師要依照學習進度為學生提供更多的實際案例，盡量多傳授一些新知識，如車內(nèi)導航、定位系統(tǒng)等，讓學生對現(xiàn)代汽車內(nèi)的高科技技術(shù)有一個大概的了解。首先，學校要為教師和學生進行服務(wù)，滿足教師的教學需求，適時的更新教材，這樣教師才能在實際教學中，對教材中的內(nèi)容進行重點講解，將實際案例與理論知識互相穿插進行教學，自身實踐技能;其次，教師需要對教學內(nèi)容進行實時的更新，及時發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的新技術(shù)、新內(nèi)容，與時俱進，這樣才可以與社會發(fā)展要求相適應(yīng)，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

二、不斷提升教師專業(yè)水平

把課堂更好的還給學生，這就要求中職教師擁有更強的專業(yè)水平。中職院校必須重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)，加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。完善教師到企業(yè)掛職鍛煉機制，加大投入，積極參與到中職院校省培、國培活動中來。將師傅請進門，邀請企業(yè)精英擔任學校兼職教師，培養(yǎng)學生的同時，提升本校教師素質(zhì)。建設(shè)雙師型教師團隊，提升教師信息化水平，為中職院校信息化教學開展奠定物質(zhì)條件。中職院校教師基本能力提升了，教學水平必將有一個質(zhì)的飛躍，這對于汽修專業(yè)教學質(zhì)量的提升，教學改革的推進，必將有一個巨大推動。

三、重視實訓基地的建設(shè)

中職學校的汽修專業(yè)需要有專門的實踐基地，培養(yǎng)學生的實踐技能。實踐基地主要包括校內(nèi)實訓基地及校外實訓基地兩種，其中，校內(nèi)的實訓基地主要是滿足教學需求，為學生提供一個良好的訓練場地，了解基本操作，加強實踐知識，貫徹理論知識;而校外實訓基地，大多數(shù)是與企業(yè)或者廠家進行合作，讓學生可以在實習崗位中體驗工作的環(huán)境，在工作中提高自身的實踐技能。但是無論是哪種實踐基地學校都必須重視，只有認真建設(shè)實踐基地才能更好地加強學生的實踐技能。例如，校內(nèi)實踐基地需要包括汽車駕駛、汽車拆裝、汽車維修等一系列的內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求;校外實踐基地需要尋找一些環(huán)境優(yōu)良、資質(zhì)較高的企業(yè)進行合作，這樣在未來才能為社會輸送更多的實踐人才實現(xiàn)共贏。

四、加強校企合作

想要更好地提高學生的實踐能力，為社會輸送更多人才，中職學校可以加強與企業(yè)之間的合作，引進企業(yè)優(yōu)秀的制度，完善教學體系，為學生提供更優(yōu)秀的合作平臺，實現(xiàn)理論與實踐的共通;可以邀請有豐富實踐工作經(jīng)驗的人進入校園，為學生提供相應(yīng)的指導、更多的技巧，這樣有利于提高學生的理解能力，培養(yǎng)學生的實踐能力;還可以為學生制定一系列的方案，讓學生進入企業(yè)進行實習，制定相應(yīng)的實習目標，或者邀請組織企業(yè)的優(yōu)秀員工為學生培訓，不斷完善教學內(nèi)容，提高教學的有效性。

五、不斷推進人才培養(yǎng)方式和教學方式的改革

為提升中職院校汽修專業(yè)教學質(zhì)量及為社會培育出更多優(yōu)秀人才，中職院校除了要加強校企合作力度之外，還應(yīng)該在教學方式及人才培養(yǎng)模式上進行改革，并進行實踐與創(chuàng)新。其中，在汽修專業(yè)人才培養(yǎng)與定位上，應(yīng)該按照職業(yè)生涯規(guī)劃要求，依據(jù)學生畢業(yè)后從事的崗位能力要求開展具有針對性地教學培訓工作。在中職汽修人才培養(yǎng)方案的確立過程中，依托校企合作這個平臺，以汽修專業(yè)最新發(fā)展、最新動態(tài)為橋梁，讓學生積累大量實用的、畢業(yè)可用及拿來即用的實踐經(jīng)驗。同時，教學方式和課程體系的改革也需要進行重點分析與研究。除此之外，對于學生職業(yè)道德問題、操作動手能力、職業(yè)操作規(guī)范應(yīng)該加以重視，滿足企業(yè)對中職汽修人才的實際需求，提升中職學生的社會認同感。如此一來，中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量勢必會得到進一步提升。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)是學生知識、技能、情感態(tài)度和價值觀的綜合表現(xiàn)，是一個學生成長過程中所必須具有的。對于中職汽修專業(yè)來說，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就像重視創(chuàng)新教育方法一樣，不僅僅可以推動學生全面發(fā)展，還能促進教育教學的改革。這就需要中職學校和教師在日常教學實踐中強化對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，努力提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)國家和社會所需要的人才。

參考文獻

[1]于佳欣.新時代工匠精神培育視角下中職汽修專業(yè)教學策略研究[J].汽車實用技術(shù)，2020（07）：243-245.

[2]石兵.把工匠精神融入中職汽修專業(yè)教學中的實踐策略[J].教育科學論壇，2020（09）：61-63.

[3]陳輝先.工匠精神融入中職專業(yè)教學的研究[J].科教導刊（上旬刊），2018（01）：80-82.