疫情中精細(xì)化的班級(jí)管理

譚啟瓊

摘要：在日常教學(xué)過程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生偷懶不寫作業(yè)、抄襲作業(yè)、不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)胡寫亂畫、錯(cuò)題不改正、愛上網(wǎng)打游戲等等。2020年春，我們的生活被一場(chǎng)突如其來的疫情按下了“靜音”鍵。面臨疫情，學(xué)校無法正常開學(xué)，班主任和任課老師只能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行隔空教學(xué)或管理，所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的精細(xì)化管理。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化;班級(jí)管理;高效學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)過程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生偷懶不寫作業(yè)、抄襲作業(yè)、不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)胡寫亂畫、錯(cuò)題不改正、愛上網(wǎng)打游戲等等。2020年春，我們的生活被一場(chǎng)突如其來的疫情按下了“靜音”鍵。面臨疫情，學(xué)校無法正常開學(xué)，班主任和任課老師只能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行隔空教學(xué)或管理，所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的精細(xì)化管理。我是一名六年級(jí)畢業(yè)班的副班主任兼語文老師。畢業(yè)班面臨教委統(tǒng)考的艱巨任務(wù)，因此肩上的擔(dān)子更重。在知道學(xué)生不能正常開學(xué)的那一刻我心急如焚，心里一直在盤算著該怎么給學(xué)生上課，該怎么對(duì)學(xué)生隔空管理，才能讓學(xué)生在家如在校一樣的正常學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)統(tǒng)考。我自己琢磨來琢磨去，和正班主任商量，參考周圍孩子的學(xué)習(xí)模式，又給學(xué)校同行打電話“取經(jīng)”，真是一番“折騰”。

一、根據(jù)班規(guī)，細(xì)化要求

為了更好地實(shí)施隔空管理，使班級(jí)管理行之有效。我根據(jù)現(xiàn)狀，在原有班規(guī)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡明了疫情期間班級(jí)管理的各項(xiàng)要求。

1、每天12點(diǎn)前進(jìn)行體溫打卡。

2、每天早上6點(diǎn)半到七點(diǎn)半按課表進(jìn)行早讀，并視頻打卡。

3、每天嚴(yán)格按照課表按時(shí)上課。在上課期間要認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記。聽完課要按要求認(rèn)真完成作業(yè)并上傳釘釘作業(yè)。

4、在學(xué)習(xí)中有疑問或其他困難的要及時(shí)上報(bào)小組長(zhǎng)，也可以直接聯(lián)系老師，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

5、每位同學(xué)要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上交作業(yè)要字跡端正、書面干凈、書寫規(guī)范、格式正確。

6、小組長(zhǎng)每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)把小組中的各項(xiàng)問題及時(shí)反饋給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)匯總后上報(bào)班主任。

7、各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己小組內(nèi)的學(xué)困生，監(jiān)管他們按時(shí)完成基礎(chǔ)性作業(yè)，抽查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和背書情況，及時(shí)向老師反饋學(xué)習(xí)困境。

8、每天上午有一小時(shí)體育訓(xùn)練，下午有一小時(shí)的課外閱讀，都要視頻打卡。

9、嚴(yán)禁上課期間打游戲或干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。班主任不定期進(jìn)行視頻會(huì)議，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

10、對(duì)有問題的學(xué)生電話家訪和視頻交流。

以上要求請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必遵守，各小組長(zhǎng)對(duì)各組員每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總上報(bào)，老師會(huì)根據(jù)小組長(zhǎng)上報(bào)情況和抽查情況等，對(duì)每個(gè)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況量化考核。如有違背以上要求的，每次每項(xiàng)扣0.1分，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生每次加0.2分，對(duì)表現(xiàn)惡劣的學(xué)生每次扣1分。

二、劃分小組，細(xì)化責(zé)任

萬事靠管理，沒有良好的管理，就不會(huì)有良好的效果。我班一共有60個(gè)學(xué)生，按照成績(jī)高低搭配分成了10個(gè)小組，每小組6個(gè)人，每個(gè)小組都挑選了一名小組長(zhǎng)即1號(hào)組員，各組長(zhǎng)與組員建立一個(gè)小組微信群。小組長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)和管理中能起帶頭作用，要足夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。小組長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)提醒本小組成員按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)、組內(nèi)討論習(xí)題、組外交流、向老師反饋學(xué)習(xí)中遇到的困難之處、統(tǒng)計(jì)并在班級(jí)群里反饋本組組員每天完成學(xué)習(xí)的情況，抽查本組學(xué)生的背誦情況。小組長(zhǎng)可以把責(zé)任按天分派給每個(gè)組員，讓組員人人參與。

三、天天有匯報(bào)

每天晚上8點(diǎn)到8點(diǎn)半規(guī)定為小組組長(zhǎng)匯總上報(bào)時(shí)間。組長(zhǎng)上報(bào)組員一天的作業(yè)完成情況、優(yōu)秀作業(yè)名單、質(zhì)量很差的作業(yè)名單、早讀背誦情況、聽課參與情況等。班長(zhǎng)根據(jù)班規(guī)在量化考核上填寫量化結(jié)果，優(yōu)秀的加分，很差的扣分。

四、周周有反饋

每周班長(zhǎng)把本周學(xué)生各項(xiàng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上報(bào)班主任并且反饋給各小組組長(zhǎng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)、加分，給予鼓勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)差的小組發(fā)布視頻會(huì)議，了解原因，進(jìn)行疏導(dǎo)、鼓勵(lì)。

十、月月有總評(píng)

每月結(jié)束，按照統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先在個(gè)小組中評(píng)出優(yōu)秀小組，組長(zhǎng)加2分，組員加1分。其次在個(gè)小組中評(píng)出優(yōu)秀組員加2分。以此激勵(lì)大家互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

五、時(shí)時(shí)有檢查

在每一周內(nèi)，班主任會(huì)不定時(shí)發(fā)布視頻會(huì)議或微信電話或釘釘電話，對(duì)學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督抽查。或者與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)，了解學(xué)生在家活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、遇到的困境、心理動(dòng)態(tài)等。然后與任課老師交流討論，商討解決方法。

這學(xué)期大致一半時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)，后來開學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不錯(cuò)，查看他們的書上筆記記得密密麻麻，再抽查他們的背書情況，背得滾瓜爛熟。我大喜，疫情造就了他們的學(xué)習(xí)能力，這是精細(xì)化管理的結(jié)果。

要想讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，必須從有效的班級(jí)管理抓起，從細(xì)微之處入手，將管理做細(xì)、做精。“教無定法，但有良法”，如果我們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都能做到“精細(xì)化”，我想管理好班級(jí)就不會(huì)再是一句空話，讓我們將“精細(xì)化”落到班級(jí)管理的每一個(gè)實(shí)處吧。

參考文獻(xiàn)

[1]胡鳳霞.精細(xì)化管理在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用[J]進(jìn)展 2019（09）19-19

[2]王春霞.精細(xì)化管理之花在疫情中綻放[J].《科學(xué)咨詢》，2020（04）1-81。