初中物理教學中培養學生實驗能力的對策

于桂穎

摘要：物理教學中實驗學習所占的比重較大，因此，教師需要充分關注物理實驗教學，盡可能多地為學生提供獨立進行實驗操作的機會，除此之外，還需要通過實驗方式方法的創新，提升學生的物理學習興趣。實驗能力的提升和培養并非一朝一夕之事，教師需要立足于學生的現狀，在深入的探究之后，進行有針對性的實驗教學。本文主要就初中物理教學中學生實驗能力的培養策略展開探討。

關鍵詞：初中物理;實驗能力;能力培養

1 全面分析教材，設計探究性物理實驗

在實際課堂課堂教學中，教師首先要做到的是依據教材內容，對所要講解的知識進行全方位的研究。尤其是物理實驗這種嚴謹性較強的環節，更需要教師對實驗的每一個步驟和環節都有著深刻的把握，以更好地為學生開展實驗教學打下基礎。對于某些自由性較強的實驗，教師需要根據班級情況進行針對性設計，開展高質量的實驗教學，提高學生的個人能力。

例如執教《氣體的壓強》一課，首先需要基于教材，在課堂開始之初，設計科學合理的教學目標。在教學目標中，教師需要讓學生能夠了解大氣壓強的產生原因、了解托里拆利實驗的操作流程和原理、能夠對生活中的相關的物理學現象進行解釋。托里拆利實驗是教師進行《氣體的壓強》這一章節內容時較為常用的實驗之一，因此，在課堂開始時，教師需要準備好進行托里拆利實驗所需要的實驗器材，并且對實驗的各環節的操作步驟及注意事項進行把握，以減少實驗的失敗概率。……