探析在小學科學教學中培養學生自主探究能力的策略

王禮均

摘要：教師需要充分地培養學生的自主學習能力，使學生能夠對相應的課程問題進行自主化的探索，使學生在自主學習的過程中，養成較為嚴謹且科學的學習習慣，進一步優化學生的科學素養。由此，教師需要詳細地探究在小學科學課程中提升學生自主學習能力的方式。

關鍵詞：小學科學;自主探究能力;培養策略

1創設情境，提出問題

以定滑輪的活動探究為例，教師提問引出本節課所學內容，“今天早上，我們剛剛經歷了升旗儀式，作為一名光榮的少先隊員，各位同學都對國旗行了少先隊員禮。那么國旗是怎么樣從最低處升到最高處的呢？下面我們通過視頻一起來看一下?！苯又處熢谕队吧险故旧斓膱D片及視頻，觀看結束后和學生共同討論升旗的情境，旗幟是如何從最低處到旗桿頂端，討論結束后指出旗桿頂部幫助升旗手的機械裝置，在整個升旗過程，該裝置始終保持固定，引出本節課的要探究的第一個裝置：定滑輪，即像旗桿上的滑輪那樣固定在一個位置不移動的滑輪叫做定滑輪。配有助教的班級中，此時助教在播放視頻這個過程中幫助維持班級的紀律，并對有疑問的同學給與指導。

教師提問：“通過剛才的觀察，是定滑輪幫助國旗走到了最高處，大家也看到過天安門廣場的升旗視頻，視頻中解放軍叔叔始終保持著國旗勻速上升拉繩子。如果下周一的升旗儀式中，你是一名升旗手，需要用多大的力才能將國旗升起呢？……