“體驗式”教學在《壓強》課中的實踐

摘要：在初中物理課堂教學中，仍然有填鴨式被動接受、機械訓練、死記硬背的現象。體驗式教學是基于課程改革背景下出現的一種新型教學模式。主要是通過創設生活化的情境，，讓學生在情境體驗中掌握到相應的物理知識。教師的角色不僅僅要傳播知識，更注重與學生的互動，主要職能從“教”轉變為“導”。學生角色不僅僅是學習的主體，更是自身發展的主體。體驗式教學方法能有效解決傳統物理教學模式的弊端，其直觀性，趣味性的教學特點，能在極大程度上吸引學生的學習興趣，提升課堂的教學效率。本文主要針對體驗式教學在《壓強》課堂中的實踐談談體會。

關鍵詞：體驗式教學;《壓強》課堂實踐;體會

【教學設計】

課題 壓強第2課時

【教學目標】

一、知識與技能

1.進一步理解壓強的概念，并運用壓強公式進行計算;

2.了解增大和減小壓強的主要方法及其在生產、生活中的應用.

二、過程與方法

1.通過觀察日常生產、生活中的實例，分析增大、減小壓強的方法.

2.通過運用壓強公式進行計算，體會知識之間的聯系.

三、情感、態度與價值觀

1.培養學生樂于探究自然現象、物理規律的興趣，養成將物理知識應用于實際的好習慣.

2.通過觀察了解任何物體承受壓強都有一定的限度，樹立愛護公共交通設施的意識.

【教學重點】增大、減小壓強的方法.

【教學難點】壓強在生產、生活中的綜合運用.

【教具準備】多媒體課件、鉛筆，泡沫塑料板，竹簽等.

【新課引入】

課前幾分鐘的溝通我告訴大家，本節課是準備和大家在游戲中學習，在活動中學習。……