如何提高學生在數(shù)學課堂上的參與性

王曉軍

摘要：數(shù)學課課堂教學是由教師學生彼此一同參加的，教師與學生應(yīng)互相尊重、積極主動互動交流，并一同得到發(fā)展。因而，在課上讓全體學生參加、全過程參加課堂教學是十分必要的。文中著眼于當今的數(shù)學初中課堂教學現(xiàn)況，剖析了學生課上參與性不太高的緣故，并根據(jù)幾類教學方法探討了如何提高學生在課上的參與性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教學;參與性;主動性

在數(shù)學教學實踐活動中，許多 教師在課上面不自覺地傳出感慨，課上的學習氛圍愈來愈低沉，學生在課上基礎(chǔ)不吭聲，即便是示范課，也看不見學生歡乎地發(fā)表觀點與建議的情景。學生在課上的參與性愈來愈小，并并不是一件好事。學生不參加、不了解學習數(shù)學主題活動，是沒法在教師的正確引導下成功把握數(shù)學思想方法的。因而，教師必然要對于學生當今的主要表現(xiàn)有效設(shè)計課堂教學，在課堂教學中注重吸引住學生，融合必需的教學方式讓學生參加課堂教學。

一、將課堂教學變成正確引導，重視學生行為主體影響力

教師在課上侃侃而談的解讀，的確可以將知識要點或關(guān)鍵內(nèi)容傳送給學生，但學生自主學習、獨立研究的時間與機遇越來越少，會造成學生慢慢缺失學數(shù)學的興趣。在當今教育經(jīng)歷的影響下，學生的行為主體影響力必須被確立，教師要了解到自身做為引領(lǐng)者的權(quán)利義務(wù)，充分發(fā)揮正確引導效果，將課堂教學中自身的解讀設(shè)計為精解，為學生在課上開展獨立研究與學習留夠時間。……