淺析高中語文教學中傳統文化教育的滲透

肖小琴

摘要：中國優秀傳統文化展現了我國文化的進步性和優越性，在新時期也對高中語文教育提出了新的要求，要求高中語文教育與傳統文化教育進行融合發展，而高中語文教學所具有的人文性和藝術性也比較適合于傳統文化教育的滲透，當然也有必要促進高中語文教育和傳統文化教育的和諧發展。本文主要介紹高中語文教學中傳統文化教育的滲透方法。

關鍵詞：高中語文;語文教學;傳統文化教育

引言

伴隨著我國新課標改革的不斷深入，對于高中語文教學來說也出現了新的機遇和挑戰，近年來隨著傳統文化的不斷發揚光大，對于中國優秀傳統文化的傳承也逐步受到了社會各界的普遍關注，對于新時期的高中語文教學來說，將傳統文化滲透其中便成為了高中語文教學新的發展出路。本文也將重點討論傳統文化滲透到高中語文教學的重要性和積極意義，并以此為出發點，深入研究將傳統文化教育滲透進高中語文教學中時所遇到的問題以及相關問題的解決辦法，希望通過本文的分析和研究可以達到促進高中語文教學和傳統文化教學融合發展的目的，培養學生的綜合文化素養，促進我國新課程改革的不斷進行。

一、在高中語文教學中滲透傳統文化教育的重要性和積極意義

高中語文教學與小學和初中的語文教學有很大的不同，高中語文教學更加注重對學生語文學科素養的培養，這也是新課程改革對于高中語文學科的要求。高中語文教學與傳統文化教育相融合，以一種新穎的方式提高學生對語文課程知識的理解能力，以學生對于傳統文化的興趣為導向進行高中語文教育，可以有助于激發學生對學習高中語文學科的興趣，豐富學生的語文學科知識儲備，促進學生文化素養的培養。高中語文教學與傳統文化教育的融合滲透，可以提高學生對于中國優秀傳統文化的關注度，為我國優秀傳統文化的繼承和推廣提供人才。

二、在高中語文教學中滲透傳統文化教育時所出現的問題

在社會各界對傳統文化教育發展的普遍關注之下，在傳統文化教育發展過程中依然存在著不容忽視的問題。首先出現的第一個問題就是，部分學校并不注重對學生進行傳統文化教育。出現這種問題的原因有可能是由于部分學校過于重視學生的學習成績而非常片面的認為傳統文化教育對學生提高學習成績來說并不重要，也有可能是因為一部分學校對于傳統文化教育的認識不足，并不能正確的認識到在高中語文教學中滲透傳統文化教育的重要性。其次出現的第二個問題就是，一部分學校不能夠正確的合理的發揮傳統文化教育的積極作用，甚至是運用了錯誤的方法來對學生進行傳統文化教育。這兩種問題雖然出現在極少一部分學校的實際教學情況中，但是依然需要引起我們的重視。

三、在高中語文教學滲透傳統文化教育的具體措施

1、提高學校方面對于傳統文化教育的認識

對于促進傳統文化教育與高中語文教育的深度融合來說，首先需要從學校層面進行考量，學校作為教學的場所，不僅僅要為學生提供一個學習傳統文化的場所，更重要的是要提高學生對于傳統文化的認識，這就需要學校提高對于進行傳統文化教育的認識，例如學校可以通過派遣專業教師出校學習等方式引進傳統文化教育的方法，或者是在學校開展傳統文化教育的宣傳活動，積極動員高中語文教師對學生進行傳統文化的教育。

2、運用多種教學方式，圍繞傳統文化開展教學活動

新時期下的高中語文教育與以往的高中語文教育存在著很大的不同，新時期的高中語文教育更加注重學生對于語文能力素養的培養。學校或者教師可以通過多媒體教學來開展高中語文教學，例如：可以在多媒體上投屏傳統文化的宣傳簡介，讓學生對傳統文化的概念有所了解，可以展示一些優秀傳統文化的圖片，主要展示的是物質文化遺產的文字介紹和相關圖片，讓學生在字與形的碰撞中感受傳統文化教育的魅力。

3、以興趣為引導開展傳統文化教育

“興趣是最好的老師”，對于大部分學生來說，枯燥緊張的高中學習生活和考試壓力已經對學生的思維方式和學習方法形成了禁錮，學生對高中語文課程的學習不能產生濃厚的興趣，這就要求教師在進行高中語文學科教學的過程中注重對學生學習興趣的培養，以學生對于傳統文化的興趣作為引導，進行高中語文課程的教學，從而促進高中語文教學和傳統文化教學的融合發展，教師可以選擇學生感興趣的話題作為引導，例如：教師可以問學生是否對民族戲曲、雜劇、音樂等感興趣，教師可以在授課之前先給學生播放一段傳統民族樂曲，或者是簡單的介紹一下傳統民族樂器等。

四、結束語

本文的開篇重點講述了高中語文教育與傳統文化教育融合開展的重要性，隨后著重研究了在高中語文教育與傳統文化教育融合發展的過程中所出現的一些具體問題，通過分析問題最終得出了問題的解決辦法，希望通過本文的研究可以促進高中語文教育的深入發展，培養學生對學習中華民族優秀傳統文化的興趣，最終達到促進中華優秀傳統文化經久不衰，蓬勃發展的目的。

參考文獻

[1]劉智.高中語文教學中傳統文化的滲透教育研究[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：2.

[2]于美枝.關于高中語文教育中傳統文化的滲透研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（18）：98-99.