基于創新能力培養的高中生物實踐活動的教學策略研究

謝雪榮

摘要：創新能力、適應能力、實踐能力是未來社會人才所應該具備的根本條件。因此，培養創新型人才是世界各國在國際競爭中能夠立足的重要戰略舉措。生物學是研究生物的結構、功能、發生和發展規律的科學，通過生物學的實踐活動可以激發學生的創新思維，培養學生的創新精神和創新能力。高中階段是人才培養的重要階段，開展的生物學實踐活動主要有生物學實驗和課外研究性學習活動兩種重要形式，這是對課堂教學的補充、拓展和延伸，是培養高中學生動手實踐能力和創新思維能力的主要途徑。本文主要針對基于創新能力培養的高中生物實踐活動的教學策略進行研究。

關鍵詞：高中生物實踐活動;創新能力;培養策略

1高中生物學實踐活動的實施原則

1.1理論與實踐相結合的原則

生物學實踐活動的開展應該遵循理論與實踐相結合的原則，實踐活動并不是為了活動而活動，而是為了更好地掌握理論知識，實現理論與實踐相結合，明白理論來源于實踐，實踐加深對理論的理解。生物學實踐活動的開展要緊密結合教材理論知識，在實踐活動過程中可以在原有知識體系的基礎上進行深層次的探究，實現對知識的掌握和運用。學生通過不斷實踐，提高動手能力，培養合作意識和創新精神。

1.2科學性與趣味性相結合的原則

生物學實踐活動的開展應該遵循科學性與趣味性相結合的原則。科學性原則是開展生物學實踐活動的必要條件，一切活動的進行都要符合客觀規律和科學依據，包括活動場地的選取，活動材料的選用以及活動方法步驟等都要符合生物學的特點。……