小學數(shù)學的學習中如何培養(yǎng)學生良好做題的習慣

韓花玲

摘要：在我國的教育中，應試教育是非常明顯的考核學生學習成果的方式。正因為有著應試教育的考驗，學生在學習的過程中就肯定總會面臨著考試。就如學生習的好習慣一樣，考試的好習慣同樣存在并且同樣重要。學習的好習慣可以讓學生更好地學會和運用知識，而考試的好習慣則可以讓學生在考試的階段，更好地證明自己這一陣的學習成果。然而，對于這么多剛剛步入學堂的學生而言，應試能力和學習習慣幾乎都是零，每場考試學生的噩夢。由于學生取得的成績和效果非常不理想，學生的自尊心會受到打擊，極有可能產(chǎn)生厭學的心理。這些問題都很有可能影響到學生的學習，會直接導致學生的學習水平和能力停滯不前，沒有提升。為此，當務之急除了培養(yǎng)學生的學習習慣之外，更應該積極主動的培養(yǎng)學生良好的做題習慣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;做題習慣;使用算草紙;認真審題;驗算結(jié)果

學習習慣的好壞影響著學生的學習效果，而在小學這個啟蒙的學習階段，他需要學生更多的去體會學習每門科目的價值，學生步入小學階段是學生學習生涯正式開始的象征。對于小學的教師和學生而言，教學和學習的重點都在于為未來的學習奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的習慣，只有在這之后，學生才能夠很快的學會知識，更好地掌握知識。從而提升自己的學習水平。在小學的教學過程中，學生會比較迷茫，因為初入學堂，在方法的選擇和學習知識的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，這需要學生和教師共同的努力。教師做正確的指引，學生則堅持順著教師的指引下，開拓屬于自己的、適合自己的學習方法，培養(yǎng)適合自己的學習習慣。唯有如此，學生的小學數(shù)學學習才算是合格的，才不會對未來的學習產(chǎn)生負面的影響。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學的學習中如何培養(yǎng)學生良好做題的習慣進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、正確使用算草紙

在具有很高強度的計算量的數(shù)學考試中，免不了使用算草紙進行運算，學生對于算草紙使用總會出現(xiàn)各種各樣的用法，有在同一個地方寫寫畫畫的，舍不得用其他空白的地方去進行計算。有的學生則是一張四四方方的算草紙，一會上面寫一點，一會下面寫一點，等回過頭來找計算結(jié)果的時候，發(fā)現(xiàn)找不到了。這么多的問題多出在了不會正確的規(guī)范的使用算草紙，正確的算草紙使用方式其實是非常的簡單的，就把算草只當成是另外一種答題紙即可，在計算每一道題目的時候，首先，標清題號。在算草紙上雖然不是一定要將計算過程寫得非常詳細，不是一定要一筆一畫的書寫。但在使用草稿紙的時候一定要做到格式可以一目了然，步驟太過繁瑣的可以進行省略，在書寫時也一定要做到自己可以看的清楚到底寫的是什么，方便之后的檢查。并且在考試中，不可能出現(xiàn)草稿紙不夠用的情況，所以還要告訴學生，放心的大膽的使用算草紙，不夠了可以找教師去要，算草紙一定管夠。我在教學中便會不斷的強調(diào)這些問題，讓學生正確的使用算草紙。

例如，我在學生的入學考試中，負責這我們班的監(jiān)考。在考試中我發(fā)現(xiàn)很多學生都沒有正確的使用算草紙的習慣。很多七扭八歪，非常潦草的字跡顯現(xiàn)出來。我還發(fā)現(xiàn)有的學生在計算完之后，再回過頭來檢查的時候根本不能找不到自己的計算過程，無奈之下只能重新計算一遍，最終計算上浪費了大量的時間。在那次考試之后，我將學生出現(xiàn)的問題進行了總結(jié)，講他們的問題進行了處理。在下一次考試開始之前我將這些算草紙的使用問題告訴了學生，并且告訴他們解決辦法。學生聽得似懂非懂，當好在將我所說的使用方法記住了。在考試的時候，學生依照我所指出的方法進行了實際使用，一開始有一點不順手，慢慢的變得輕車熟路，學生的做題效率和正確率都有了保障。學生自己都覺得方法好用，所以一旦進行計算就會使用我所教授的方法，這種計算方法，這種使用算草紙的方法也成為了學生很好的習慣。這種習慣的形成對于學生的益處良多。

二、做題之前認真審題

在一場考試考完之后，教師將學生的試卷分發(fā)下去進行講解的時候，遇到最多的情況便是學生說：“哎呀，這題這么簡單，都怪我馬虎了，沒有看全題目，不然肯定可以做對。”對于學生這種所謂的不甘心，我只能說是做題的習慣太差所導致的。想要更好地拿到更高的分數(shù)，讓自己的數(shù)學水平得到提升，馬虎是要不得的。學生學習過程中，最忌諱的便是粗心大意，一旦出現(xiàn)粗心馬虎的情況，只能說明學生的學習情況非常的不好，學習的狀態(tài)和自己的學習習慣都沒有得到很好的保持和培養(yǎng)。審題這一步驟，是學生與出題人與知識在試卷上第一次接觸的過程，只有認真審題之后才可以明白在這道題上，怎樣使用所學知識才能解決問題。只有認真審題之后，學生才能在自己的思維邏輯中找到這道題的解題關(guān)鍵，從而達到事半功倍的效果。為了鼓勵學生認真審題，我采用了引導和獎罰的兩種方法相結(jié)合的方式來督促學生。

例如，我在教授學生“認識三角形和四邊形”這一章節(jié)的時候，在教授完基礎(chǔ)知識之后，我立即將做題前認真審題的原因、方法和可以達到的效果告訴了學生，更是告訴學生在審題上的方法和技巧。然后我便帶領(lǐng)學生做課后的習題，在我審第一道題的時候，我認真的地將題目中所蘊含的關(guān)鍵詞圈出來，對于有相同意義的數(shù)字和單位，用相同的方式標記;對于有相反意義的，我便采用不同的標記著重標記出來。最后將問題所要求我們求得的東西，進行著重的標記。在我的帶領(lǐng)下，我將這種方法一點一點教授給了學生。學生發(fā)現(xiàn)自己只要認真地讀題就不會出現(xiàn)那么多錯誤。而對于那些依舊不認真讀題的學生，我這要求他們大聲朗讀題目，讀到自己可以熟知題目中所有的關(guān)鍵因素為止。最終所有的學生都可以在做題之前認真的審題，并且養(yǎng)成了習慣。

三、驗算計算結(jié)果

數(shù)學的計算中總會因為這樣那樣的一些問題導致自己在第一次甚至是多次運算之后依舊是錯誤的。這里面涉及了太多的情況可因素，但最終的我明白了，所有的過程最終都體現(xiàn)在結(jié)果上，不論在計算的過程中出現(xiàn)了什么問題，最終你的結(jié)果影響著你的成果的展示。所以一切都可以從計算所得來的結(jié)果入手。為了培養(yǎng)學生的驗算計算結(jié)果的好習慣，我將這種習慣的培養(yǎng)帶到了課堂中。

例如，在學習的時候，我教授學生“小數(shù)乘法”，這個章節(jié)在小學的學習中，所可以說是非常具有挑戰(zhàn)的了。學生總會在計算的時候，出現(xiàn)各種問題和錯誤，為此，我?guī)е鴮W生多次的進行驗算，并且讓學生領(lǐng)略到了驗算的重要性。在那之后學生在計算完之后就會主動進行驗算。慢慢的形成了驗算的好習慣。

綜上所述，學生想在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)出良好的做題習慣，就離不開正確使用演算紙，認真審題和驗算計算結(jié)果這三個重要的好習慣。

參考文獻：

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