課前預習在小學數學課堂的有效應用

李雪

摘要：隨著社會時代的發展，國家對教育的發展越來越重視，學校作為學生的培養基地，更是要幫助學生把好學習的關卡，幫助學生塑造更好的未來。數學是小學教學中的重要組成部分，對學生的思維發展具有重要的啟迪作用，但是學生在進行學習時，由于知識水平的不足，對知識的理解程度也會出現很大的不同，因此，教師在上課時進行課前預習，可以很好地改善這樣的現狀，幫助學生更好地進行學習。

關鍵詞：課前預習;小學數學;學習習慣;教學目標;時間利用

學生在小學階段心智尚未發展成熟，教師在教學期間還是要從學生的實際情況出發，結合學生的實際情況制定相應的教學計劃。教師在課前讓學生進行預習可以幫助學生在上課時提前掌握課本上的知識重點，在進行學習時更加容易，幫助學生更好地理解知識點。讓學生進行課前預習可以幫助學生在上課階段養成良好的學習習慣，學生在上課時也可以有重點地聽教師進行講課，使教師在進行教學時目標更加明確，讓課堂那變得更加高效。作為一名十多年的教學工作者，筆者將結合自身經驗教學來淺談課前預習對學生數學課堂的影響。

一、幫助學生養成良好的學習習慣

一個好的學習習慣可以使人終生受益，特別是在小學階段正是人生的基礎教育階段，對學生的未來成長具有深遠的影響，可以幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習。數學知識大多對于學生的學習來還是具有一定的困難的，學生在課前進行預習，可以了解課本上的知識分布情況，這樣一來，學生無論是在進行數學知識的學習還是進行其他科目的學習時都會進行預習，幫助學生了解相關知識，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習，提高學生課堂的知識轉化率。

例如，在講授“千克與克”這節課時，這節課對學生來說還是較為簡單的，教師在上這節課時，教師向學生布置任務，回憶上一節課的舊知識，接著在對節課的知識展開相應的預習活動，學習這節課的知識，這樣做的好處就是幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習節省些對知識的理解，學生進行課前預習相當于自己對知識進行了兩次學習，可以大大提高學生的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習。教師讓學生對知識展開預習，長此以往下去，可以幫助學生在學習上養成良好的學習習慣，幫助學生在后續的學習期間更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。

二、使教師的教學目標更加明確

學生在小學階段還是比較貪玩的，在進行知識的學習時也是顯得比較散漫，教師在進行教學時，學生一邊翻找課本，一邊聽教師講課，這樣一來教師在上課課時只能機械地進行講課，學生在課堂進行知識的學習時也是毫無目的可言，這對于教師的教學來說是很大的阻礙。學生進行客氣預習可以了解課本知識的重難點，這樣教師在課堂上進行講課時就可以根據學生的疑難點展開重點教學，這樣教師的教學任務變得更為輕松的，學生在學習時也會變得更加富有效率，提高學生的學習成績。

例如，在講授“有余數的除法”這節課時，這節課對學生的學習來說是極為關鍵的，這種知識是學生第一次接觸這樣的知識，之前也沒接觸過。因此在上課階段教師進行教學時可能會遇到很大的困難，教師在上課期間有必要向學生布置相應的預習任務，以降低學生在課上學習的難度。教師布置相應的任務比如什么是角，角的分類大致有哪些等浙西較為簡單的問題，接著教師在向拋出一個值得學生進行思考的問題，這樣學生在下一節課的學習時，學生就會將自己的問題提出來，教師在講課時也會有重點，在進行授課時目標也會更加明確，了解學生對知識的掌握情況，教師在教學期間還是要發揮自己在教學環境中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。

三、幫助學生充分利用時間

課堂時間非常有限，教師在備課階段對課堂時間的利用都是精打細算，教師在上課階段讓學生進行預習，會使得學生的學習效果大打折扣，影響課堂的學習效率。教師讓學生充分利用課下時間對知識進行學習，這樣既可以提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解，還幫助學生充分利用自己的課余時間，提高了學生的時間利用率。教師在上課階段要充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習，使學生的學習更加高效。教師在進行教學時要以從學生的實際情況出發，一切以學生為本。

例如，在講授“表內乘法”這節課時，這節課的主要教學內容主要是幫助學生在上課期間學習簡單的乘法知識，其中的乘法知識表是需要學生對其進行記憶的，課堂時間有限，不可能讓學生在上課期間進行記憶。教師在上課期間只需要將簡單的乘法知識講授給學生，學生在課下記憶乘法口訣表，這樣學生的學習效率才會是最高的。教師讓學生進行課前預習可以有效幫助學生展開知識的學習，提升學生的時間利用率。教師要將學生作為教學的主體，從學生的交角度考慮，切實加強學生的學習成績，

總的來說，學生在小學階段心智尚未發展成熟，在上課期間還是需要教師的積極引導。在數學雖然是一門很難得學科，但是教師在教學期間設計相應的教學計劃可以促進學生的學習。教師讓學生進行課前預習，可以幫助學生養成良好的學習習慣，為學生的后續學習打下堅實的基礎。讓學生進行課前預習，可以幫助學生在上課期間提高對知識的掌握情況加深學生對知識的理解程度，使教師的教學目標更加明確，幫助學生更好地進行知識的學習。教師在上課期間異地昂要以人為本，從學生的角度出發，幫助學生在上課教學期間更好地進行知識的學習。

參考文獻：

[1]齊非.奏響數學課堂的前奏——淺談小學數學課前預習[J].教育現代化，2017，4（42）：376-377.

[2]杜文娟.淺談小學數學課前預習的實效性[J].科教文匯（上旬刊），2016（05）：96-97.

懷遠縣唐集鎮學區中心學校 安徽省蚌埠市 233417