“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下優(yōu)化思想政治教育的實(shí)踐探索

陸靈燕

摘要：思想政治教育在教學(xué)過(guò)程中是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是現(xiàn)如今的思想政治教學(xué)面臨著教育方式單一、教師主體地位逐漸弱化、教學(xué)方式落后以及教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，因此將思想政治教育放在"互聯(lián)網(wǎng)+"的語(yǔ)境下，并以此為創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境，是思想政治教育課程在教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐探索的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思想政治教育;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-144

一直以來(lái)，學(xué)校的思想政治教育任務(wù)都由思想政治教育課程承擔(dān)，所以學(xué)校的思想政治課程在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀中起著重要的角色。學(xué)生時(shí)代也是人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，而學(xué)生這一年輕的群體也是互聯(lián)網(wǎng)使用人群中的主要成員之一。而互聯(lián)網(wǎng)本身就具有它天然的復(fù)雜性與開放性，信息不僅數(shù)量龐大網(wǎng)絡(luò)文化也良莠不齊，既有它積極的一面，也包含著其中的不利因素。所以，將學(xué)校的思想政治教育教學(xué)課程有所改變的放在互聯(lián)網(wǎng)視野下本身也有相應(yīng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、思想政治教育的優(yōu)化必要性

社會(huì)的每個(gè)階段都有新的發(fā)展和歷史進(jìn)程，新時(shí)期就有新的發(fā)展，而思想政治教育課程也需要緊跟時(shí)代，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待思想政治教育，用現(xiàn)階段的新思想、新手段來(lái)推進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的思想政治教育課程的教學(xué)工作。習(xí)近平總書記提出過(guò)“三全育人”的一系列教育新要求和新部署，所以學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視思想政治教育課程，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行翻新，為國(guó)家培養(yǎng)需要的人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下技術(shù)與內(nèi)容的整合

"互聯(lián)網(wǎng)+"是指利用一定的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為支撐，讓傳統(tǒng)的行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，創(chuàng)造出新的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著2015年兩會(huì)中"互聯(lián)網(wǎng)+"首次出現(xiàn)在了政府的工作報(bào)告中，隨后"互聯(lián)網(wǎng)+"語(yǔ)境開始出現(xiàn)在許多領(lǐng)域中，也在給許多傳統(tǒng)的領(lǐng)域帶來(lái)了天翻地覆的變革。現(xiàn)如今，將"互聯(lián)網(wǎng)+"引入到教育行業(yè)之后，也為傳統(tǒng)的教育行業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，既改變了傳統(tǒng)的教育理念，也改變了過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，更是將新的教育方法帶入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的多種形式也打破了以往的教學(xué)手段壁壘，利用現(xiàn)代化信息手段創(chuàng)造出了多重教學(xué)方式。使教學(xué)更加信息化、高效化、生動(dòng)化，學(xué)生的反饋也更加及時(shí)，教師的管理也更加精準(zhǔn)，課堂的考核方式更加全面化與便捷化。“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下的思想政治教育核心是利用信息化使教學(xué)進(jìn)入到便捷、快速、多樣、交互、實(shí)時(shí)、可相互分享的時(shí)代。現(xiàn)如今，國(guó)家在大力發(fā)展智慧校園，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的逐步完善為“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了先行條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無(wú)限可能，也為教師的教學(xué)創(chuàng)新方法提供了多樣化的、開放性的技術(shù)支持。信息技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃峁┝诵碌幕盍εc研究方向，讓思想政治教育存在著更多的可能和發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”語(yǔ)境下優(yōu)化思想政治教育的路徑

互聯(lián)網(wǎng)打破了空間、時(shí)間上的阻礙，使人和人的交往變得更為密切，也使人和人的聯(lián)系變得更為緊密，在某種程度上可以說(shuō)是打破了人們?cè)诳臻g上、時(shí)間上、和學(xué)習(xí)資源中的壁壘，讓更多的人可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，因此，"互聯(lián)網(wǎng)+"語(yǔ)境下優(yōu)化思想政治教育的實(shí)踐探索就變得尤為重要，也使在現(xiàn)今社會(huì)大環(huán)境下適應(yīng)社會(huì)變革的選擇與要求。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代飛馳而來(lái)，對(duì)人類的價(jià)值觀和思維方式不斷的進(jìn)行改變，并且由于信息化的快速化，人類接收新事物的速度也在不斷加快，而學(xué)生們，又正是處在飛速學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)新的知識(shí)的人生階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的變化也就更為敏感，接收更為快速，因此，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響十分巨大。作為教師來(lái)講，為了與時(shí)代的步伐相適應(yīng)，思想政治教育也應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)觀念，運(yùn)用最新的科學(xué)技術(shù)手段來(lái)探索是個(gè)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及教育教學(xué)的時(shí)效性。但是具體到教學(xué)實(shí)踐中，還是應(yīng)該繼續(xù)以教師作為主體，并且此為教學(xué)的大前提，在此基礎(chǔ)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在教育過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生們的心理和思想動(dòng)態(tài)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字手段，主動(dòng)獲取信息化、數(shù)字化的教學(xué)資源，不僅僅局限于書本上的教學(xué)內(nèi)容和自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育的時(shí)效性和創(chuàng)新性。

一直以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育都是以課堂教育教學(xué)為主，但是隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，思想政治教育也應(yīng)該積極探索線上教育和課堂教育積極結(jié)合的教育方式。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用、多樣化應(yīng)用為線上教育的方式方法提供的無(wú)限可能，線上教育因此可以作為課堂教育的補(bǔ)充版。在"互聯(lián)網(wǎng)+"的語(yǔ)境下，我們應(yīng)該充分利用線上教育，搭乘信息技術(shù)的快速列車，創(chuàng)新思想政治教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源和手段豐富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行一定的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的全面化、線上線下相互結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，使互聯(lián)網(wǎng)真正深入教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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