論游戲在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

麥麗珊

摘要：小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，二年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這一階段，努力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果二年級(jí)數(shù)學(xué)教師將游戲有效應(yīng)用到自己的教學(xué)中，就可以達(dá)到這一教學(xué)效果。因?yàn)槎昙?jí)的小學(xué)生性格活潑，充滿(mǎn)趣味性的游戲是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。因而在二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就需要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何才能夠有效應(yīng)用游戲呢？筆者也在本文中給出了自己思考的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：游戲應(yīng)用;有效應(yīng)用;二年級(jí)數(shù)學(xué)

要想在自己的教學(xué)中有效應(yīng)用游戲，充分發(fā)揮游戲的作用，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師就需要對(duì)游戲在教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行探究，如游戲目標(biāo)不明確、游戲應(yīng)用時(shí)機(jī)不合理、游戲種類(lèi)較少等。在此基礎(chǔ)上，二年級(jí)數(shù)學(xué)教師就需要做到對(duì)癥下藥，他們所研究的游戲應(yīng)用策略就需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。如果解決不了，也需要緩解這些問(wèn)題。這樣的話(huà)，游戲的作用就能充分發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、明確游戲目標(biāo)

在玩游戲的過(guò)程中，學(xué)生就很容易沉浸于游戲形式，反而忽略了其中所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致游戲起到了喧賓奪主的作用。基于此，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師就需要在玩游戲之前對(duì)游戲目標(biāo)進(jìn)行明確，讓學(xué)生有著清晰的意識(shí)。在玩游戲的過(guò)程中，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師還可以利用各種各樣的問(wèn)題來(lái)突出游戲目標(biāo)，促使學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到游戲中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)上去。……