小學數學教學中導學互動模式的應用研究

何斐

摘要：在小學數學課堂上，如果使用導學互動的教學模式，需要結合課堂內容，從學生的接收能力等實際情況出發。思維導圖、互動探究、課堂引導都是促進學生開發思路非常重要的方法。導學互動的教學模式，利用多樣化的導入方法，讓學生更加主動、更有興趣地投入課堂中，加深對所學知識的記憶。

關鍵詞：小學數學;導學互動;自主探究

在新課程改革背景下，導學互動教學模式的研究與應用對于優化小學課堂教學具有重要意義。在教學實踐中，教師應牢牢把握“導學”與”互動”兩個關鍵點，為學生做好知識導入的鋪墊，并通過課堂互動，調動起學生自主思考與探究的積極性，同時引導學生歸納總結。此外，還要重視課堂訓練，實現對知識的鞏固、能力的提高，從而實現教學目標的達成。

1提高了教師的教學水平與質量

在傳統的教學模式中，教師的教學很多時候都很難開展，因為學生不愿意進行配合，甚至根本不愿意進行學習，導致教學效率低下。但是當前的”導學互動”教學模式卻改變了之前傳統的教學方式，整個教學將學生作為主體，學生在教學中變被動為主動，促進了學生的發展，讓學生能夠真正學有所獲，教師也終于看到了自己的努力有了回報。同時這種教學模式可以很大程度上鍛煉教師的能力，不管是教師所展示的導綱還是教師需要回答學生的各類臨時的問題，都可以讓教師在課堂教學中變得更加熟練，讓師生之間可以處在平等的地位進行交流，在這種環境下，教師的教學欲望和激情也被點燃，會更加愿意投入到教學之中，不但讓學生可以得到提升，同時也促進了教師自身教學水平和質量的提升。……