淺析高中數學教學中的有效提問策略

李國海

摘要：在當前的高中數學教學中，高效的課堂離不開高效的提問。要采取什么樣的方式，以最大限度的發揮提問的效果，提升課堂教學的效率是目前高中數學老師探討和研究的問題。當然，這一問題它不是一天兩天就能解決的。而需要老師結合學生的具體情況，在教學的過程中不斷地嘗試新的教學方法，自己不斷地去總結，不斷地去完善，在實踐中提升自己的教學本領。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;有效提問;

課堂提問在高中數學的課堂教學中是非常重要的，如何有效的向學生提問是教師必須要學習和掌握的，課堂提問是一件非?？简灲處煹膶I素養的一件事情，因此教師要不斷的提高自身的專業素養，然后在提問的過程中就可以有效的對學生進行提問，從而起到拋磚引玉的作用，引發學生的無限思考，真正的發揮課堂提問在數學中的作用。

1.提問設計要考慮學生的認知度

在高中數學課堂上，教師在提問之前要根據教學內容進行科學設計，要在學生的認知范圍內提出問題，要考慮學生關于問題的準備程度.在提問設計的過程中，教師要考慮問題的提出和學生原有知識的關聯性，全面掌握學生的知識水平、智力水平、學習態度，從而更科學地設計符合這節課程的問題，這不僅可以讓學生在問題的幫助下快速進入學習狀態，找準學習方向，主動地參與整個學習活動，而且能讓學生有更廣闊的空間完成課堂任務，感受數學課程的魅力，突出數學學習的吸引力?！?br>