當前初中化學實驗教學問題現狀及應對措施

冉玉

摘要：實驗是初中化學的基礎，更是初中化學理論與實踐的有效結合點。然而部分教師對初中化學實驗教學并不重視，也沒能夠認真鉆研其實驗資源與方法，致使初中化學實驗課堂呈現有形無實的教學狀態。基于此，本文針對當前初中化學實驗教學的問題進行分析，并提出可行性的應對措施，旨在改變現有的教學現狀，切實提升初中學生的化學能力與素養，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：初中化學;問題現狀;應對措施;實驗教學

初中化學是對生活現象與物質性質的研究，實驗也是其主要探究的手段，教師利用一定的實驗器材與實驗方法，還原生活中的現象，展示物質性質變化，進而讓學生去探究化學的本質與內涵。然而當前初中化學實驗教學并不樂觀，仍存在一些的問題，這些問題在一定程度上影響了初中生化學知識的學習與能力的提升。

一、存在問題

（一）重視知識傳遞，輕視探索創新

初中化學實驗教學開展的目的，是讓學生能夠在自主、合作與探究中，自行猜想結果、設計實驗過程，以此來驗證猜想，并在“錯誤”中不斷總結經驗，完善實驗過程，得出正確結論，進而能夠自己發現化學知識、探索創新化學知識。而當前初中化學實驗教學中，多是以“驗證式”的演示實驗為主，就是教師在實驗開展之前，就把實驗的內容、過程、方法、結論等，用語言敘述或文字描述的方式告知學生，以此來強化學生對化學知識的記憶與理解，學生的創新精神，并沒有在實驗教學中得到凸顯。……