小組合作學習在初中物理課堂中的運用

鄧小君

摘要：本文以初中物理作為主要的論述對象，結合當下初中物理教學的現狀及初中生們對于物理教學的接受情況，提出了小組合作學習的教學模式。這種教學模式的提出和建立能夠使得學生們更好地進行分工合作，彼此之間的默契度、合作度不斷提升。對于學生們而言，這不僅僅是一種好的學習方法，更可以以此為契機，提升學生們之間的友誼，實現彼此人格的升華。

關鍵詞：小組合作;應用;初中物理;課堂教學

小組合作教學法具有自身的優越性，與初中物理課程的教學要求十分契合。所以也將從小組合作教學法的積極作用出發，談一談如何將小組合作教學法應用于初中物理教學課堂。

一、初中物理教學與小組合作學習

1.當下初中物理教學分析

傳統物理課堂，教師教學方式單一，而學生習慣于被動接受，這樣的教學方法制約了學生們的自主學習能力和自主探究能力，不利于學生能力素養的提升。同時老師們在日常的學習中往往過于重視學生們的分數和成績，在日常的學習中將應試教育視作頭等大事，將學習與升學等緊密相連，這些教學思維都是在損害學生們的學習積極性、創造性、能動性，對于學生們的成長有著相當不利的影響。

2.小組合作學習的必要性分析

初中階段的學生具備較強的學習參與意識，對于老師們的依附性也較之小學生大為削減，因此具備著一定的自主學習能力。據教育學家分析表明，一個人一生中記憶最深刻的那部分知識往往是經過自學而得來的知識[1]。……