核心素養視角下小學數學教學的開展

毛國發

摘要：隨著時代的發展，傳統的教育理念已經無法滿足社會對人才的需求，以核心素養為視角的教學策略逐漸被提出。數學在小學教育中是一門十分基礎性的學科，如何培養學生的數學綜合能力是教師不斷思考的問題。本文主要研究核心素養視角下小學數學教學的開展，以期逐漸地提高學生的數學能力和水平。

關鍵詞：小學數學;核心素養;教學策略

在傳統的數學課堂上，教師的教學目標主要以知識技能為主，在很大程度上忽略了學生的學習體驗和情感態度培養，這不利于學生數學綜合能力的發展，也無法實現全面育人的目標。隨著核心素養的提出，學生的主體性受到了教師的重視，在數學課堂上出現了大量以生為本的活動，極大地提高了學生學習的積極性，課堂學習氛圍十分濃厚。小學數學核心素養涵蓋著學生數學學習的各項能力，在教學的過程中，教師要采取科學地策略，幫助學生的各項能力得到提升。關于核心素養視角下小學數學教學的開展，本文主要提出了三點策略，分別為：“創設情境，激發學生興趣”、“聯系生活，促進學以致用”、“多元評價，激勵學生進步”，下文將一一進行闡述。

一、創設情境，激發學生興趣

學習在興趣的驅動下，更容易產生源源不竭的動力。由于傳統的數學教學方式刻板、單一，學生的學習比較被動，所以教學效果很不理想。在核心素養視角下，教師要改變學生被動學習的地位，通過調動學生主動地參與課堂，使學生獲得豐富的課堂體驗，把握學習過程。……