小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效應(yīng)用

彭芳

摘要：時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了教育了的發(fā)展，也帶給了教育者新的思考，人們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)生在課堂中的作用，認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體。這就使得教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教學(xué)重點(diǎn)，將目光聚焦在學(xué)生的自主性培養(yǎng)上，期望通過(guò)推動(dòng)學(xué)生的自主探索來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究式教學(xué);有效應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)學(xué)符號(hào)、邏輯順序、運(yùn)算規(guī)則等的學(xué)科，體現(xiàn)著人們對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的追求，是學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀所必不可少的。探究式教學(xué)是一種通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的盲目依賴性，形成通過(guò)自己的頭腦、雙手來(lái)感知知識(shí)的學(xué)習(xí)理念的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中將小學(xué)數(shù)學(xué)與探究式教學(xué)結(jié)合在一起，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，，本文就圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)與探究式教學(xué)的有效結(jié)合展開(kāi)探索。

一、課堂導(dǎo)入――喚起學(xué)生探究意識(shí)

教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用探究式教學(xué)，是對(duì)學(xué)生的一次試煉，期望通過(guò)為學(xué)生增加參與機(jī)會(huì)，來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到自己在課堂中的重要作用，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)。但是，有的教師在教學(xué)中不重視課堂導(dǎo)入的作用，認(rèn)為短短幾分鐘的課堂導(dǎo)入不會(huì)影響課堂最終的教學(xué)效果，不需要再浪費(fèi)時(shí)間，最終造成了學(xué)生無(wú)法跟上教師教學(xué)步伐的后果。因此，教師在采用探究式教學(xué)時(shí)，要重視課堂導(dǎo)入的先鋒作用，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。……