精巧設計教學，提升高年級學生數學思考能力

薛艷

摘要：數學教學是小學階段教學中的重要組成部分，但是隨著年級的升高，數學知識的抽象日益加重，學生的學習壓力增加，他們在遇到數學問題時的思考能力也逐漸受到影響，進而影響了學生的數學能力提升。小學高年級數學教師要認識到數學的特點，并結合高年級學生的學習心理進行深入的教學設計，讓學生在興趣的驅使下進行主動思考，提升他們的數學思考能力。本文結合高年級數學教學實際，提出了提升學生思考能力的教學策略。

關鍵詞：小學數學;思考能力;高效課堂;教學策略

新的教育理念中強調了教師在小學數學教學過程中需要注重促進學生綜合素養的提高，這就需要教師積極轉變自己的數學教學當中的教育理念，并讓學生的思維在課堂中得到發展。但是，高年級的數學難度是看得見的，影響了學生的學習動力和學習自信，為此，高年級數學教師要通過具體的教學策略讓學生進行自主學習和自主思考，讓學生的數學思維得到開發，讓他們在積極的學習中提升自己的思考能力。本文結合筆者的教學實際經歷，提出了具體的教學指導策略，希望可以對提升小學高年級數學教學效果和學生思考能力帶來幫助。

一、創建教學情境，讓學生在思考中成長

新的教育理念中強調了教師在課堂教學過程中需要突出學生的主體地位，而小學階段的學生對一些新鮮的事物充滿著好奇心。即便到了高年級，教師依然要依據學生的好奇心理進行教學設計，讓學生在探索中發現數學的規律。……