小學語文作文指導方法初探

蔡燕

摘要：隨著新課改的不斷深入，教育越來越重視素質教育。對于小學語文學科的作文方面也提出了更高的要求。教師要注重對小學生寫作能力的鍛煉，指導學生用更加科學的方法進行寫作。在小學階段，作文能力的培養是非常重要的。這是學生寫作的開始，對于學生養成良好的寫作習慣是具有重要意義的。教師要指導學生多多地觀察生活，發現生活中的美，積累更多的寫作素材。通過教師的指導，能夠用更加生動形象的句子表達出來自己想要說的內容。本文通過對小學語文作文指導方法的探索，來尋找更加適合小學生的作文指導方法。希望給廣大小學語文教師提供更多的作文指導意見，不斷地學習和豐富寫作教學方法，共同進步。

關鍵詞：小學語文;作文;指導方法

在小學語文的教學中，作文這一部分的教學是重點也是難點。它需要學生掌握基本的語文知識，還需要學生可以生動地運用所學知識。通過文字進行表達，需要學生多讀、多寫、多看。而小學生的學習才剛剛開始，掌握的知識并不多。所以，教師一定要在這個階段，積極地指導學生怎么樣去寫好一篇作文，讓學生對作文產生興趣。興趣是最好的老師，只有學生對寫作有了興趣，才會更加愿意去接受寫作知識、寫作技巧的傳達，才能夠更好地完成寫作任務。

一、教師引導，激發學生寫作興趣

教師可以通過多種教學方式，激發學生的寫作興趣。首先，教師可以在日常的教學過程中，利用課本上的內容，向學生傳授寫作技巧，激發學生的寫作熱情。通過續寫故事，或者是給文章一個完美結局又或者是對古詩的大意進行白話文的概括，都是可以激發學生的寫作興趣的。比如，《坐井觀天》這篇課文中講了一個什么樣的故事，讓學生用自己的話將它寫出來。再比如，在學《難忘的潑水節》這一課的時候，教師可以引申出來其他的節日。教師可以關注學生們更喜歡的是哪個節日，對那個節日的印象是什么。例如，有的學生喜歡春節，喜歡過年時的那種歡樂愉悅的氛圍。有的學生喜歡元宵節，因為可以吃湯圓。還有的學生喜歡中秋節，因為可以吃月餅，可以看圓月亮……通過學生感興趣的一些話題來引起學生更多的思考，再讓學生通過寫作的方式表達出來。這是提高學生寫作興趣和積累素材的一個過程。

其次，就是通過學生喜歡的事物，激發學生的寫作興趣。教師可以通過命題作文《我喜歡的水果》開展作文教學，可以真的帶一些水果到課堂中。比如，蘋果、香蕉、橘子、葡萄、菠蘿等水果，讓學生選擇一個自己更喜歡的水果去進行描述。以蘋果為例，蘋果是我最喜歡的水果，它的顏色、樣子、口感和發生在這個水果身上的故事，都是可以展開描述的。學生可以近距離地觀察水果的模樣形態，甚至可以嘗一嘗，這種課堂模式非常能夠激發學生的學習興趣。那么，學生通過更加細致的觀察，將自己的真情實感放到作文當中，也會提高寫作的質量。教師在作文教學的過程中有熱情，學生對于作文的選題有興趣，對于寫作的方法能夠掌握。教師要積極地引導學生對寫作產生興趣，是小學語文教師需要注重的方面。

二、多多觀察生活，積累寫作素材

寫作的素材一定是來源于生活的，不論是在書本上得到的知識，還是在日常活動中得到的經驗，都是生活中的重要部分，是學生積累寫作素材的重要途徑。學生要學會觀察生活，將它轉變為自己的生產力。每個事物都有它自己的特征，就像達.芬奇畫了那么多的雞蛋，卻沒有兩個完全相同的雞蛋.所以，每個事物都有不同的特點，需要學生更加用心地去觀察，用心地去感受。觀察生活是很廣泛的，我們可以觀察父母的樣貌、觀察周圍人的言談舉止、觀察小動物的生活習性。可以觀察天、觀察地、觀察風、觀察雨。生活中的點點滴滴都需要用心地去觀察。比如，下雨的時候，有的人會形容雨聲是唰唰的聲音，有的人會形容雨聲是咣咣的聲音。雨的大小不一樣，雨打在地上和打在玻璃上的聲音又不一樣。這需要學生有更加敏銳的觀察力，教師也需要指導學生怎么樣去進行觀察，觀察的重點是什么，在觀察的過程中要得到什么樣的內容，什么可以轉化為作文的素材……

教師要指導學生多看、多讀、多說、多練。多多地用眼睛去發現不同事物的特點，去發現有意思的事情。要多看書，看是怎么觀察一件事的，通過別人的視角去了解一件事。要多說，多表達，鍛煉學生的語言邏輯能力。教師在作文課上，可以讓學生對一個作文題目進行口述的表達，然后，教師給出指導意見，指出學生的不足，發揚學生的優點，讓學生能夠鍛煉自己的表達能力，提高自己的語文素養。最后，要多練，多寫，可以通過寫日記或者是寫隨筆這樣的方式，提高學生的寫作能力。

結論：

綜上所述，教師在作文指導的過程中，需要著重培養學生的興趣，讓學生多多地觀察生活，積累更多的寫作素材。為未來的寫作打下一個良好的基礎。讓學生掌握寫作技巧，寫出更好的作文。

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