各學(xué)科知識在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

徐慧

摘要：在當(dāng)前，學(xué)科知識間的融合已經(jīng)逐漸成為教師開展教學(xué)研究的一個(gè)重要主題。生物在傳統(tǒng)的學(xué)科分類中屬于理科，其也涉及到實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)行，其中有很多內(nèi)容與其他的學(xué)科存在一定的關(guān)聯(lián)性，若教師可以圍繞著其關(guān)聯(lián)性入手進(jìn)行探究，就可以實(shí)現(xiàn)其他學(xué)科與生物學(xué)科的關(guān)聯(lián)教學(xué)，這對于生物教學(xué)效果的優(yōu)化是有利的。本文對跨學(xué)科知識在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：各學(xué)科知識;高中生物;有效應(yīng)用

在當(dāng)前，隨著教育界各種教育研究的深入，各大基礎(chǔ)學(xué)科中分化出了眾多的分支學(xué)科，與此同時(shí)，不同學(xué)科之間也在不斷的出現(xiàn)交叉融合，形成了一些種類較多的跨學(xué)科類群。在此背景下，跨學(xué)科教學(xué)的進(jìn)行已經(jīng)成為了教育發(fā)展的一種趨勢。生物學(xué)科作為科學(xué)類學(xué)科中的重要組成，其教材內(nèi)容的構(gòu)成和實(shí)際的教學(xué)與其他的學(xué)科存在一些密切的聯(lián)系，且其交叉點(diǎn)也覆蓋了很多內(nèi)容，這顯現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)科教育中的相互關(guān)聯(lián)，給生物教師的跨學(xué)科融合教學(xué)提供了機(jī)會。而作為高中生物教師，就應(yīng)該能順應(yīng)時(shí)代的潮流，利用課下研究的進(jìn)行，分析生物學(xué)科與其他學(xué)科間的聯(lián)系，并從聯(lián)系入手，構(gòu)建融合化的綜合教學(xué)。

一、引入數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行生物知識學(xué)習(xí)探究的重要方式。在生物實(shí)驗(yàn)中，除了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和觀察外，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效記錄也是確保實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫筋A(yù)期成果的重要保障。……