核心素養下用電子白板進行物理概念教學的研究

王華兵

摘要：在高中物理教學活動中，電子白板的應用，既有利于教學形式和教學內容創新;又有利于促使物理學科信息化。通過電子白板的科學應有，可以幫助學生理解物理概念的抽象性和理論性，進而提高學生的物理學科核心素養，增強物理學科綜合能力。

關鍵詞：核心素養;電子白板;物理概念教學

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-218

引言

電子白板主要由：電腦終端、白板、投影儀、多媒體設備、電磁筆等組成，在教學理念上、教學設施上、教學條件上都具備科技性和先進性特點。在物理教師的科學應用下，電子白板以學生為主體，輔助學生學習物理知識，掌握物理概念，促使物理教學活動得到優化、提升，進而全面提高物理學科核心素養。

一、電子白板的教學優勢

（一）有利于豐富教學內容

在傳統的教學模式下，教師的授課大多是在黑板上，書寫出重點教學內容，或者是利用計算機，來操控投影儀，顯示出具體物理教學內容。這兩種方法都不能有效激發高中生的物理學科學習興趣，因為它們都存在弊端：第一，授課方式陳舊，沒有新意，不能吸引學生注意力;第二，畫面不清晰，容易造成理解錯誤、知識點混淆問題。因此，為了改善這種教學問題，促使學生高效掌握物理知識，教師運用電子白板，讓高中物理課堂更有生機和活力，促使學生可以清晰、明了地掌握物理知識，培養物理思維。另外，電子白板通過播放影像資料、聲頻素材等，幫助教師豐富教學內容，提高教學效率，促使高中物理課堂趨向信息化。

（二）有利于活躍課堂氣氛

在傳統的物理課堂教學中，都是運用多媒體教學設備，將課前制作好的教學課件，在課上進行播放演示，對學生的視覺和聽覺產生沖擊，但是卻不能讓學生進行實踐操作，且播放過程中，具有一定的局限性，不能進行切換和改錯等操作。導致師生之間互動的機會少、溝通時效性弱。在電子白板的促進下，教師可以課堂實際教學需求，來隨時更改教學材料，促使教學結構緊湊、教學目標明確，既有利于幫助學生記學習筆記;又有利于學生實踐操作，促使高中物理教學課堂學習氛圍濃厚。

二、核心素養下用電子白板進行物理概念教學的策略

（一）演示動態過程，攻克重難知識點

在電子白板的輔助下，高中物理學科教學內容、教學形式得到了優化和創新。教師利用電子白板，將具有復雜性、邏輯性的物理知識點，進行簡化，變成形象、立體、多元的內容，一方面，降低了物理學科學習難度，一方面，提高了學生物理學科學習動力。在電子白板的動態演示過程中，教師將物理學科中的重難知識點進行一一攻克，進而提高物理學習水平和物理學習能力，全面增強物理學科技能。

例如：在“電磁感應定律”知識教學時，根據學生的認知和理解能力，會對“電磁”產生陌生感，“電磁”本身抽象性比較強。這時，教師利用電子白板，展示電磁感應的立體磁場，讓學生直觀地了解到“電磁產生”原因和現象，幫助學生形成立體思維，進而逐一攻克關于“電磁感應定律”的各種難題。再比如，在學習高中物理教材中的“機械波的干涉”實驗時，因為有一些學校缺少實驗器材，而不能幫助學生記錄和展示實驗全過程，學生的學習主要依靠思維意識與教材內容結合，來學習“機械波的干涉”實驗，其學習效果不好，學習水平不高。通過電子白板的使用，教師在課前，從網絡上下載關于“機械波干涉”實驗的視頻，并播放給學生觀看，讓學生直觀地了解電磁波的干涉現象、過程，促使學生通過電子白板的動態過程，來攻克這一知識難點。

（二）注重課堂講解，加深學生理解

在物理學科教學活動中，課堂講解水平和質量的高低，直接決定學生的學習能力的好壞。因此，教師要注重課堂講解，促使課堂講解活動高效、順利開展，全面提高學生的物理學科綜合能力。教師運用電子白板這種新型教學設備進行教學，一方面，可以幫助學生夯實基礎知識、提高物理認知;一方面，可以促使學生創新學習理念、增強物理意識，進而全面提高學生的物理學科綜合，有效增強物理學科學習動力。比如：高中物理教學中，經常會遇到一些不容易理解的概念、結論等等，教師可以利用電子白板來進行教學活動，激發學生的學習欲望和學習動力。

例如：在教學“圓周運動”這一知識點時，教師運用電子白板，幫助學生理解這些概念、公式等，有效降低高中物理學科學習難度。首先，教師用電子白板，將實驗需要的材料等，通過圖片或視頻的形式展示出來，實現高效課堂導入教學，激發高中生的探究興趣。然后，在實施課堂教學時，教師利用電子白板幫助高中生，充分理解圓周動相關知識，利用動圖效果，向學生展示圓周運動產生的原理，需要時，可以在動圖上進行批注，并且鼓勵學生自主總結生活中常見的運動中，哪些是圓周運動，有效激發學生的學習欲望。進而幫助學生優化課堂教學過程，促使學生借助電子白板開展學習活動，進而有效性形成物理思維，建立物理學科意識，加深對知識點的記憶水平。

（三）運用電子白板，加強師生互動

眾所周知，良好的課堂學習氛圍，可以有效提高學生的學習能力，促使學生充分掌握物理知識、激發學習興趣、培養學習自信。因此，教師通過電子白板輔助教學的手段，來加強師生互動，促使課堂學習氛圍更融洽，學習效果更明顯。教師利用電子白板的信息化功能，幫助學生將理論性較強的物理知識，轉化為形象、簡潔的物理知識，一方面，有效降低物理學科的學習難度;一方面，有效加強師生互動，促使彼此之間更加了解，進而深入開展物理學科教學活動。

例如：在學習“波的疊加”這一知識點時，僅僅依靠教師說教式講課，不能促使學生深入理解“波的疊加”知識，造成學生理解障礙。因此，教師利用電子白板來輔助教學，既可以幫助教師創新教學形式，提升教學技能;又可以促使師生互動效果更強，有效提升課堂學習氛圍。利用電子白板的動畫功能，可以彌補傳統教學中的圖片教學方法，進而促使學生更直觀、更清楚地了解“波的疊加”的過程。通過電子白板形象的展示，促使學生直觀觀察到波疊加前的狀態和波疊加后的現象，進而提高學生的認知、理解能力，促使學生提高學習效率和水平，進而實現高中物理信息化教學。

結語

總之，物理概念教學是物理學科教學的重要內容，需要教師運用電子白板教學手段，將理論知識轉化為形象知識，降低物理概念知識學習難度，進而提高學生物理學科核心素養。

參考文獻

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