進城務工人員隨遷子女家庭教育問題及對策研究

徐銀翠

摘要：進城務工人員本身生活不易，隨遷子女剛到城市要幫父母分擔家庭負擔，受到自身知識文化水平的限制家長對隨遷子女的教育也不重視。隨遷子女的家庭教育存在諸多問題，影響孩子成長也影響學校教育，同時還是社會問題，應該引起各界的重視，在問題的對策上形成社會支持，學校鼓勵，老師關愛的環境，讓隨遷子女能在和諧溫暖的環境中健康成長。

關鍵詞：進城務工人員;隨遷子女;家庭教育;學校教育;問題及對策

一、隨遷子女家庭教育問題分析

1.缺乏父愛母愛，親子關系疏遠

盡管隨遷子女很幸運可以和父母在同一座城市，但父母是進城務工人員每天忙于生活，四處奔走，閑下來時間非常少。父母與孩子之間溝通少，相處少，久而久之，孩子經常獨自一人，感受父母的關愛也少。父母對孩子不了解，孩子對父母也不了解，親子關系自然也很疏遠。在學校，隨遷子女往往更加獨立，很少見到家長陪同，放學后可能還要幫家長做家務，學習時間經常被占用。時間長也會形成自己固定的圈子，讓孩子更加孤僻等等，從而更加疏遠和排斥親情。為了彌補對孩子的愛的缺失，家長總是用錢來填充，找人來代替家長管理，殊不知親情和陪伴是金錢無法代替的。時間長了，這些孩子缺少陪伴更加缺少安全感，沒有歸屬，不懂親情如何相處，內向孤僻，嚴重的還會有心理障礙。

2.家庭教育理念落后，很少為子女規劃人生

進城務工人員多數自身學歷也不高，教育觀念也比較陳舊落后。受到父母教育程度的影響，不知道為孩子做規劃。而且，這些家長總覺得大城市的教育比較好，起碼比村里好，只要孩子在城市有學上，將來就是好的。他們即使賺了錢，仍舊覺得讀書好壞無關緊要，畢業賺錢才是最重要的，成績，學業等等都不是重要的。

家長的觀念影響著孩子的選擇，在家長的影響下，孩子也變得不在意學業，對未來迷茫不自知，在這樣的環境下學習上更是得過且過。

3.進城務工人員不重視子女習慣養成

隨遷子女半路來到城市，行為習慣多保留原來村里的陋習，對生活、衛生等方面不夠重視，甚至學著父母說臟話，抽煙等等。家長一方面疏于管理，另一方面家長可能也起到了反面教材的作用，孩子也是有樣學樣。寫作業方面家長一方面不重視，一方面也輔導不了孩子作業，孩子的作業多數靠自覺，寫錯的，涂涂改改的，歪歪扭扭的都是常有的事，老師也都見怪不怪了。需要家長簽字的作業，家長一般也都是不走心地簽一遍，實際完成情況大打折扣，學生也慢慢習慣這樣的情況，完成不完成全靠自覺。

4.缺乏有效的家校溝通

家長眼中學校可以負責孩子所有教育問題，不需要家長配合，學校老師也有至高無上的權利，甚至對孩子打罵都是正常的。對于孩子作業沒有完成找家長，家長覺得自己很無辜，覺得老師應該選擇體罰教育的方式逼迫孩子完成，而不是找家長。與學校溝通時家長也表現出不耐煩和傲慢，甚至不會出現任何互動，不溝通。出現問題時會把問題推給學校和老師，自己全然沒有責任。任何事情都需要很好的溝通，一味的強勢或者弱勢都不好，尤其是孩子教育這么重要的事，家長往往不理解學校，不明白家庭教育的重要性。

二、改善隨遷子女家庭教育現狀的對策

1.政府加強社會保障，改善進城務工人員

生活狀態決定了隨遷子女家庭教育中的情感缺失，政府對此也更加的重視，最主要的是已經通過立法保證進城務工人員的合法權益。包括工作時間與報酬的收入，讓他們依法享受正常休假，依法索取自己應得的勞動報酬，給進城務工人員內心吃下一顆定心丸。讓他們也能有時間和精力與子女相處，享受家庭生活的樂趣。只有改善了進城務工人員的生活條件，才能改善家庭情況，提升家庭幸福指數。一個安穩的家，才能給孩子帶來良好的家庭環境和教育環境。

2.社會機構利用公益活動，提高隨遷子女家庭教育水平

受到生存環境的限制隨遷子女很難接觸到圖書館、活動室這類設施活動。社會機構通過社區圖書館等活動的舉辦，可以增加隨遷子女與家長的親子活動，通過有意義的活動讓隨遷子女增長見識，提高眼界，也能有更多的時間讓父母陪在身邊。另外，公益的教育講座、教育科普等活動，可以讓隨遷子女更好的融入城市生活中，也可以增進一家人的感情，讓一家人有更多可以一起聊的話題，可以一起參加活動的機會。

3.發揮學校的主陣地作用，轉變進城務工家長思想觀念

隨遷子女的教育情況，與家長思想和觀念的轉變意義深遠。只有家長轉變觀念孩子才能因此受到更好的教育，茁壯成長。學校是孩子汲取知識的重要途徑，對此家長要有深刻的認同，以孩子學業為重，并圍繞學業展開家庭教育。孩子在學校時間長，一周就有五天，但是家長對孩子的了解和教育是學校取代不了的，所以教育上學校可以輔助，家長才是教育的主體，引領著教育的方向。

作為學校可以在校定期開展家長座談會，為家長普及和解答教育知識。同時，學校可以通過主題活動的形式邀請家長，讓家長了解學校的教育情況，知道學校的教學理念，以及學生的成長情況。家長之間也可以通過這樣的機會互相交流，有好的方法互相汲取經驗，從而帶動家長對孩子教育的重視。

新式老師家訪或者其他形式與家長溝通交流，對學生和家長互相了解非常有幫助。現在網絡越發發達了，微信、短信、留言等多種方式都能讓家長了解孩子在學校的情況。溝通中主要采取平等和諧的方式，不批評不鼓勵，以家常的形式增進彼此之間的感情，消除家長對學校和老師的芥蒂，以教育的認知感化家長和學生，讓學生家長愛屋及烏地感受到學校和老師的良苦用心，深切感受到學校和老師是從內心希望幫助和關愛每一個隨遷子女的學習和成長。

三、結束語

進城務工人員隨遷子女家庭教育問題既是一個教育問題其實也是一個社會問題，需要政策的支持以保障進程務工人員的生活，需要學校對學生的關愛，需要老師對學生的理解和鼓勵。多方面的支持和努力才能為隨遷子女的成長和學業進步提供更好的幫助，讓他們身心健康地發展。

貴州省銅仁市第十五小學 ?554300