培養小學生閱讀能力的必要性及途徑

胡霞

摘要：閱讀是小學語文教學不可或缺的一部分，積極培養學生的閱讀能力至關重要，所以每一位教師都要認識到培養學生閱讀能力的必要性，并從不同角度出發，制定完善的教學策略，推動小學語文教學的有效性與完善性。作為一門基礎性課程，語文肩負著傳承中華文化的重要使命，而閱讀作為語文教學不可分割的一部分，對提高學生讀寫能力有著十分重要的作用。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對培養小學生閱讀能力的必要性及途徑提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：培養;小學生;閱讀能力;必要性;途徑

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-293

引言

文化典籍作為中華民族寶貴的歷史文化遺產，蘊含著中華民族上下五千年的民族智慧與民族自豪感。文字閱讀的發展，蘊含了從原始社會到現代社會五千多年的發展歷程，從文學方面體現出古代勞動人民的智慧結晶，也體現了炎黃子孫的人文主義精神。因此閱讀書籍的習慣，理應從小學階段就被重視起來，學校和教師要注重弘揚傳統文化，在互聯網經濟下推動學生閱讀水平的提高。線性閱讀是讓學生記憶深刻，使之形成理性思維，更好地看待社會的一種長期學習方式，理應存在于應試教育中。

一、培養學生閱讀能力的必要性

（一）加強學生對內容的認知力

培養學生的閱讀能力，不是簡單地讓學生學會閱讀，而是要讓學生理解知識。小學生的認知力確實不強，大腦的思考力比較低，所以不可能深度思考所學內容，所以會出現在學生感受不到學習趣味性的現象。如果教師可以有效培養學生的閱讀能力，那么學生就能學會理解文章想要表達的內容。這樣一來，學生不僅會有成就感，還能走進文中，與作者進行交流。

（二）有利于提高學生的綜合素質，培養學生良好的學習習慣

閱讀本身就有讓人靜心的作用。在加強小學生書寫教育的同時，應讓學生在經常的閱讀練習中體會諸多傳統文化元素，形成良好的學習習慣，從而讓學生能靜下心來好好學習，提升各科成績。傳統文化本身就具有美感，是古代人民的勞動結晶，對于增強小學生的審美能力、鑒賞能力，有一定的積極意義。讓小學生培養起良好的閱讀習慣，有助于學生的綜合發展以及其他科目成績的提高。

二、提高學生閱讀能力的途徑

（一）激發學生的閱讀興趣，培養課外閱讀的積極性

小學階段是一個比較特殊的學習時期，因年齡較小，學生無法長時間關注同一事物，故激發小學生學習動力的主要因素是學習興趣。興趣是小學生學習的重要內在動力，是一種非常積極的心理認知傾向。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師?！睂W生如果對閱讀產生了興趣，喜歡上了閱讀，才有可能長期堅持下去，進而形成長期的閱讀習慣。因此，教師在培養學生閱讀能力的過程中，要善于激發學生的閱讀興趣。在教學環節設計上，以興趣為先導，為學生營造一個輕松、有趣的教學氛圍。小學生的特點是好動、對新奇事物感興趣。教師在授課過程中要善于抓住這一特點，從學生的認知規律和生活經驗出發，使學生在輕松、有趣的教學環境中學習知識。

（二）創造讓學生靜心閱讀的環境

要想提高學生的閱讀能力，就要讓學生先閱讀。小學生自覺性不高，容易跟隨集體，所以教師可以利用這些特點，在早自習和中午自習時讓學生進行班級集體閱讀，營造班級閱讀氛圍。慢慢地，小學語文就會加入這個集體活動，形成自覺閱讀的良好習慣。為了讓這樣的活動不失去作用，教師可以在教室內打造一個讀書角，鼓勵學生把自己閱讀過的好書分享出來。家長也要配合教師，針對一些自覺性不高的學生，教師可以和家長一起制定閱讀打卡活動，讓學生在家里也不要忘記閱讀，真正將閱讀滲入生活。

（三）運用由淺到深，由易到難的方式進行閱讀教學

萬丈高樓平地起，所有的事情都是由一點一滴的量變，發展形成質變的。閱讀能力也需要有這樣的一個過程。學生在實際學習閱讀的過程中，不能急于求成，更不能敷衍了事。根據“新課標”的要求，小學生要閱讀一些古代文化典籍，而且要做到能理解原文大意。因此教師在制訂閱讀練習計劃時，要根據班級學生的實際情況，采用由淺到深，由難到易的方式進行閱讀教學，要符合“新課標”的要求。這樣的做法令學生更易提高閱讀興趣，也更容易享受閱讀帶來的充實感，進而養成不斷閱讀的好習慣。

（四）培養小學生良好的閱讀習慣

閱讀能力的培養不是一朝一夕的，是一個長期不斷積累的過程。因此，僅僅依靠教師平時課上的講授是遠遠不夠的，還要引導學生增加課外的閱讀量，拓展知識面，使學生逐漸養成自主閱讀的習慣。當然，課外閱讀習慣的養成仍然需要教師有針對性的引導，教師可以推薦適合小學生閱讀的優秀課外讀物，每天晚上給學生規定一定量的閱讀時間，要求學生打卡，對表現好的同學進行一定的獎勵，激發學生們閱讀的積極性。也可以引導學生們將自己喜歡的課外讀物互相分享，組織各種各樣的讀書交流活動，引導同學們對閱讀的內容進行交流，這樣不僅提高了閱讀能力，一定程度上也能提升語言表達能力，一舉兩得。另外，教師需要引導學生將自己感興趣的句子抄錄下來，使學生積累更多的素材，一定程度上還能提升其寫作能力，形成良好的閱讀習慣。

結束語

總而言之，閱讀能力是小學生在學習過程中應該具備的基本能力。因此，在教學實踐中，教師應該訓練和培養注重小學生的閱讀能力，充分發揮閱讀教學的優勢作用，有效提升小學生的閱讀能力。

參考文獻

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