中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究

黃志強(qiáng)

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0242-02

新課程教學(xué)改革倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。但是，在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生被動(dòng)接受，自主探究的空間十分有限。因此，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中指引學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，為他們終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、點(diǎn)燃興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

俄國(guó)現(xiàn)代教育理論家巴班斯指出，學(xué)生如果沒有穩(wěn)定的興趣，如果對(duì)知識(shí)沒有內(nèi)在迫切的需要，就不可能學(xué)得富有成效[1]?？梢?，興趣是最好的老師，它是充分發(fā)揮主體自我探究的前提，是培養(yǎng)學(xué)生能力，推動(dòng)學(xué)生尋求知識(shí)、積極發(fā)展的動(dòng)力。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之火，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

例如在教學(xué)《項(xiàng)鏈》（高等教育出版社基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教材第三單元）一文時(shí)，根據(jù)中職一年級(jí)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的個(gè)性特點(diǎn)，筆者意識(shí)到：在教學(xué)中，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合他們的興趣愛好，能激發(fā)他們充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的教學(xué)情境，讓他們與教師一同走進(jìn)新課，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。……