談高中英語寫作教學中的思維訓練

鐘義銘

摘 要：寫作是一種表達語言的重要形式，良好的寫作能力能夠體現出學生語言的綜合能力。英語教學需要攻克的難點就有寫作，同時也是英語教學的重點。思維訓練與語言訓練是密不可分的，對學生的思維進行訓練能夠在高中英語寫作教學中發揮重要的作用。教師應該訓練學生思維，使學生的自主學習能力以及思考能力同時得到提高。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;思維訓練

語言的外殼是思維，同時，語言又是思維的基礎。只有存在語言思維才能夠存在和發展，思維活動與語言活動是同時進行的，所以應該融合思維訓練與語言訓練為一體。課程標準規定高中英語教學的目標是對學生綜合語言運用能力進行培養，同時應該使學生用英語進行表達和思維的能力得到提高。寫作會對英語知識進行充分運用，能夠對學生的思想進行整理，使學生思維變得更加嚴密以及準確。

一、思維訓練在高中英語寫作教學中的重要性

英語不僅在表達時需要使用外部語言，也需要在思考時使用內部語言。思維與語言之間存在密切的聯系，所以在英語寫作教學的過程中，應該足夠重視思維訓練[1]。

單元劃分是編排新教材內容的形式，使每個單元都具有屬于自己的中心話題，并且需要進行相關的訓練，使教學目的能夠從不同角度得到各部分的體現。與原有的教材相比，新教材具有更加新穎、廣泛的內容，與生活更加密切，在具有趣味性以及科學性的同時，也加入了開放性。為教師進行寫作訓練提供了便利，能夠使學生的思維更容易得到激發。

在進行高中英語寫作教學時，如果教師能夠對學生使用英語這種表達方式進行適當引導，通過寫作的途徑對學生的思維能力進行訓練，能夠使學生的主體性得到增強。

二、對學生進行思維訓練的策略

1.對學生的想象以及思維能力進行培養

教師可以通過使學生閱讀量增加的方式，使學生對寫作技巧進行更好的掌握，使學生的詞匯量能夠的得到不斷的積累，對基礎的語法以及句型進行熟練掌握，能夠在閱讀的過程中加深自身對英語寫作相關知識的理解程度[2]。當然保證閱讀訓練的有效，不但能夠使學生的理解能力得到提高，還對培養學生想象能力以及邏輯思維能力有利。所以教師應該從以下三個方面對學生閱讀進行指導：第一，引導學生對閱讀材料進行初步閱讀，使學生能夠對閱讀材料的基本框架進行掌握，完成良好調理思維的形成;第二，引導學生對閱讀材料進行分析，對一些相對精準語法與詞匯進行利用，對閱讀材料進行深入閱讀，在對學生思維理性進行強化的同時，使學生運用語法與詞匯的能力得到提高;第三，對閱讀進行強化，增加閱讀量，使學生的寫作素材更加豐富。

2.引導學生合作學習，使學生思維創造力得到提高

俗話說“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。集體的指揮往往比個人的智慧更有優勢，每個學生都擁有自身的思考方向以及不同的想法，對這些想法進行有效結合，能夠使形成的想法更具創造性。創造能力也是學生進行寫作的重要條件，教師應該對學生不同的思路進行充分利用，引導學生在學習方面進行合作，促進集體智慧的形成，使學生能夠取長補短，達成共同進步的教學目標，對學生的發散性思維進行培養。

3.完成正確寫作思維模式的樹立

學生在寫作的過程中，失誤率最高的問題就是漢氏英語，因為母語能夠在很大程度上影響學生，使很多學生在進行英語寫作時依舊使用母語的表達形式，或者直接使用母語的相應單詞順序進行英語寫作，顯然這樣會出現不正確的寫作表達以及錯誤的思維[3]。我們的母語與英語在寫作表達方面存在一定的差異，教師應該對學生的英語思維進行正確引導，為學生寫作表達的準確性提供保障，使學生明確中英文寫作表達差別，對學生英語表達思維進行強化訓練，使學生擁有更好的寫作基礎，最終達到使學生寫作能力得到提高的目的。

4.讓思維訓練成為寫作教學的靈魂

高中生對人生以及社會已經形成自身獨特的看法，基本觀點已經初步形成。教師在教導學生進行英語寫作時，應該確保引導以及設計的科學合理，這樣能夠活躍學生的理性思維。

5.促進學生反思精神的養成

在通過寫作使學生思維能力得到提升提升的過程中，學生的反思精神是其中的關鍵，反思能夠漸漸深化學生的思維，使學生的思維變得更加靈活。與作文相比，有時反思更加重要。在完成一篇寫作后，教師可以采取對學生進行鼓勵性評價的方式，使學生可以繼續發揮自身思維，使學生能夠對寫作的話題進行更加深入的思考與探索。通過深化主題、對比不同觀點、擴展話題面使學生主動進行探究的欲望得到激發，促進學生反思精神的養成。

結束語：

學生的英語綜合能力以及英語素養能夠通過寫作能力得到體現，只有學生的英語寫作思維良好，才能寫出好的英語文章。教師應該對學生英語閱讀足夠重視，對相關的指導進行加強，并且應該對英語寫作教學方法進行創新，使學生的英語表達思維得到發展，促進學生良好英語表達思維的養成，使學生能夠對英語語法以及詞匯進行熟練運用。使學生能夠使用英文寫出更加優良的文章。

參考文獻

[1]王櫻.試談高中英語寫作教學[J].新課程學習（中），2011（6）：24-24.

[2]帥亞飛.談高中英語寫作教學的有效策略[J].中華少年，2015（10）.

[3]孫玥.談高中英語寫作教學中對學生英語思維的培養[J].中國校外教育，2019，668（12）：109-110.