新形勢下如何強化小學師德師風建設研究

鄧志杰

【摘要】伴隨網絡傳播技術的飛速發展，信息傳播的速度越來越快。近年來，小學教師體罰學生、虐待猥褻小學生的信息早已不絕于耳，這對學生和家長帶來傷害的同時，也對教師隊伍形象造成了極大的負面影響，狠抓教師隊伍建設，提升教師隊伍形象成為現階段教育部門的主要任務。本文分析師德師風建設的根本問題所在，提出新形勢下強化師德師風建設的意見，為提高教師隊伍形象獻計獻策。

【關鍵詞】新形勢;小學教師;師德師風建設

教育的重要性和使命感不言而喻，現階段充斥和影響教育發展的阻力是師德師風建設問題。師德師風建設是教育的最核心部分，需要在新時代、新形勢下不斷完善和加強，非常的緊迫和重要。脫離師德師風的教育是無根之水，必須加強教師的品行和素養，是教育發展的立足之本，是相當重要的，是潤物細無聲的過程，漫長而關鍵。尊其師，奉其教;敬其師，效其行。你的言行、思悟，無不從心底影響著學生，當你的人格豐碑深深地鑄進了學生的心靈，你就多了一把打開學生心靈之窗的金鑰匙，引領學生靈魂健康成長。而如果教師的師德師風變了味，對學生起到的作用就可想而知了，所以說強化小學師德師風建設是不可替代的，具有重大教育意義。本文重點說明新形勢下如何強化小學教師師德師風建設，探索一條師德師風建設的新出路。

1強化小學師德師風建設的途徑——教師方面

第一，以身作則，為人師表。上行下效，很多老師不注意細節，預備鈴響才匆匆趕到教師，孰不知學生也會在潛移默化中效仿，比如，老師遲到也要向學生傳達歉意等。所以教師應做到表率，怎么要求學生的自己先做到，真正做到為人師表，以身作則。在社會風氣不同以往的時代，教師更要潔身自好，保持一顆強大的內心，而個別教師卻丟失了應有的人格和師德師風，工作消極怠工、弄虛作假、計較得失、貪圖名利等等，在教師隊伍中造成了極為不良的影響，與教師這個特使身份極不般配，所以教師要樹立良好的師德形象，給學生做出模范榜樣，才能贏得尊重。

第二，敬業愛崗，無私奉獻。教師是一項偉大的職業，“照亮別人燃燒自己”，作為教師具備的基本素質就是責任感和事業心，對教書育人工作一絲不茍，品德高尚的教師就如蠟燭一般，默默付出無私奉獻，以老黃牛的精神辛勤付出，這是教師職業的強大精神支柱。

第三，擺正心態，全心服務。作為“人類靈魂的工程師”，時時刻刻為教育服務，為學生服務，只有擺正心態才能用心對待好學生，才能從內心真正尊重這份職業，在課件準備、該批作業上才能有質量保證，才能提高工作效率。做到嚴于律己，兢兢業業，全身心的為教育事業和學生服務，真正做到用積極的心態對待工作，快樂工作。

第四，言傳身教，規范行為。教師的行為習慣和素質直接影響學風和校風建設，教師在日常校園工作生活中，要十分注意自己的言行舉止和情趣品行，有些老師抽煙、上課接打電話、隨地吐痰等等，給學生錯誤的示范，因此在思想政治、道德品質上要給學生當好榜樣，引導學生增長知識和思想品行端正，上了講臺就要教書育人，下了講臺也要做好表率，做到精神文明的傳播者和建設者。

第五，加強學習，關愛學生。“給學生一杯水自己就先要有一桶水”，博學多才是對教師的基本要求，只有做到博學多才才能為學生做好答疑解惑，尤其是現在隨著信息傳播的廣泛性和互聯網技術的飛速發展，教師更應與時俱進，不斷充實自身的教學經驗和理論水平，用專業知識武裝自己、提高自己、完善自己。對待學生要保持一顆平常心、真誠的心，如何公平公正的對待每一位學生，讓每一位學生都能感受到溫暖和愛，是需要教師多動腦筋的，使學生在老師的鼓勵幫助和真誠相待之下愉快的學習和成長。

第六，虛心接受合理意見。對學生及學生家長提出的合理化建議及師德師風方面的意見要虛心接受，完善自己的不足和缺點，全面提升綜合素質，做一名合格的教師。

2強化小學師德師風建設的途徑——學校方面

第一，加強思想政治理論學習。通過不斷加強的思想政治教育和理論學習，提高教師對師德師風建設的意識，主動投身于師德師風建設中來。通過開展一系列的師德師風教育活動，如主體教育、專題培訓、講座等方式，利用宣傳欄、手機短信、公眾號等，增強師德師風宣傳力度，營造師德師風建設氛圍，促進師德師風建設。

第二，評優樹先，發揮典型作用。通過在小學教師中樹立一批道德風尚的先進榜樣，加大對先進的宣傳和獎勵，利用榜樣的力量激勵更多的教師參與到師德師風建設中來，在校園形成良好的學先進氛圍，通過不同形式的比學趕超活動促進師德師風建設的順利完成。同時通過校風、教風、學風建設營造清新的校園文化，激發教師隊伍安崗敬業、愛校如家的情懷，喚醒教師的工作熱情，提高教師的成就感和歸屬感。

第三，建立長效機制。利用政策引導建立長期有效的機制，這需要上至教育部門，下至小學教師共同參與和努力，形成系統性的考核、激勵、監督檢查體系，保障師德師風建設評價系統的公平公正公開透明。鼓勵學生、學生家長和全社會參與到師德師風評價系統中來，與教師評優樹先、職稱評先和選撥任用相掛鉤，具體化明確化規范化標準化，做到獎罰分明，充分調動教師的積極性。

3結論

強化小學師德師風建設是一項長期的，需要共同參與完成的系統性工作，既需要教師自身努力提高完善，也需要教育部門和學校制定梳理教學規則，是從思想理論到制度落實到執行監督的全方位建設。

綜上所述，本文通過闡述教師師德師風建設的重要意義，分析師德師風建設的根本問題所在，提出新形勢下強化師德師風建設的意見，旨在為提高教師隊伍形象獻計獻策，共同提高師德師風建設成效。

參考文獻

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