中職美術教學中對學生審美能力的培養分析

王業杰

摘要：審美能力是人類特有的感知能力，這種能力的形成主要來自于后天的培養。因此，中職院校的美術教師應有意識的在教學過程中培養學生的審美能力，通過培養學生堅實的美術功底、豐富教學形式、引導學生用心觀察生活、多欣賞一些優秀的美術作品等方法來培養學生的審美能力，讓中職院校畢業的美術生具有更濃烈的藝術氣息。

關鍵詞：中職美術教學;審美能力;培養

引言：審美能力是美術專業學生必備的基礎技能，良好的審美能力能讓學生更深刻的詮釋作品、提升藝術創作水平。中職院校是以培養學生實用技能為主的院校，審美能力的培養是教學的重點，所以，教師應把對學生什么能力的培養滲透到教學過程中的每個細節當中。這樣及符合素質教育的教學理念，又能讓學生培養出獨特的藝術氣質，為中職畢業生今后的工作或繼續深造打下堅實基礎。審美能力不是瞬間就能獲得的技能，而是日積月累培養出的感知能力，是發自內心的情感體驗，在學生的言談舉止、穿著打扮和藝術創作中不經意的體現，因此這種能力的培養需要教師付出更多的努力。本文將結合教學案例，深入分析中職院校當中學生審美能力培養的策略。

一、加大美術知識和技能的教學力度，奠定審美基礎

中職院校的辦學特色就是將實踐能力的培養放在教學目標的首位，讓學生通過美術教學掌握較為實用的美術知識和技能。牢固的美術理論知識和專業的美術技能是中職院校畢業生立足于社會的基礎，因此，素質教育也要從基礎做起，在豐富學生知識和技能的前提下將審美觀念滲透到教學當中。審美能力是對藝術作品和生活的一種獨具特色是鑒賞能力，與個體本身的學習狀況和社會經歷有直接關系，通常，美術基礎牢固的學生，審美能力也會隨之提高。所以，教師可以從鞏固美術知識和技能入手，逐步培養學生的審美能力。古今中外，著名的美術大師都離不開豐富的美術知識和扎實的美術技能，每一次落筆體現的都是數十年的美術功底積累，中職院校學生要想今后在美術行業有所作為，就必須牢固基礎。

二、多種教學手法相結合，滲透審美思想

隨著科學的進步，美術課堂教學的形式也得到了極大的豐富，教師的教學道具更多，能為學生詮釋的內容也更多。多樣化的教學方法不僅能豐富課堂形式，吸引學生的注意力，還能讓學生了解到更多的教學內容，拓寬視野，提高審美能力。比如：目前各類美術展覽活動特別多，教師就可以關注此類信息，帶領學生走出課堂，去欣賞各類美術作品，讓學生提升審美境界。還可以利用多媒體等教學輔助設備，為學生播放中外美術作品的圖片和簡介。例如：教師在講解美術構圖是時候，就可用《清明上河圖》作為經典案例，利用多媒體將圖中的細節展現在學生面前，讓學生觀察作者在構圖方面的技巧以及創意的獨到之處。此外，還可以借助背景音樂烘托課堂氣氛、利用小組教學的形式激發學生的學習興趣等等。總之，豐富的教學形式能讓美術教學更加生動，讓學生的審美能力在細節處提升。

三、在生活中尋找教學素材，發掘身邊的審美價值

任何藝術都不可能剝離生活而獨立存在，所以用心體味生活能更好的發掘生活中的藝術素材，提高學生對于美學的認識，讓學生發掘平凡事物的美學價值，從而具有更深刻的審美觀念。很多美術作品的創造源泉都是生活，例如：齊白石的蝦、徐悲鴻的馬，畫紙上哪些栩栩如生的動物，都來源于生活，卻用藝術的形式展現的那么生動具體，具體到我們感覺自己忽略了身邊很多東西，很多美好的事物在我們的粗心中溜走。所以教師要培養學生的審美能力，就必須讓學生學會觀察生活，尤其是中職院校的學生，美術教學就是為了培養學生的一技之長，如果能將生活與創作緊密聯系在一起，對他們今后的職業生涯會有很多好處。很多時候，學生不是沒有審美的能力，而是沒有找準審美的角度，以為美應該是高高在上的月下仙人，卻不知道，美其實就是生活當中最平凡的面孔。曾有人以美為題材，在世界范圍內采風，拍攝美術作品，在他的作品中，不是單純的俊男美女，而是有年邁的老嫗、非洲的兒童、即將臨盆的孕婦等。這些最美的面孔，足以讓學生深刻領悟到審美的真諦，美就是真實的生活，是我們身邊的一切，只有認真觀察，就可以發現更多的審美價值。教師也可以鼓勵學生自己養魚種花，觀察它們的生長過程和狀態，培養學生的觀察能力，為今后的創造積累能量。

四、增加優秀作品賞析量，提升審美境界

審美能力的培養離不開豐富的閱歷，如果學生沒有足夠的素材積累，就不可能培養出全面的審美素質，他們對作品的鑒賞也會存在片面性。現階段，世界范圍內的藝術作品種類繁多，幾乎囊括了生活和藝術的每個角落，人們對美的理解也越來越豐富，因此，審美能力就成為準確掌握審美角度的問題，找到屬于自己的獨特審美角度，能讓學生對美的理解更加深刻具體。例如：在欣賞我國古代美術作品時，不能僅僅從畫作上展現出的藝術形態去欣賞，還要結合時代背景和作者經歷及特長，這樣的審美才夠全面。學生的審美能力是在大量作品欣賞中浸染出來的，如果沒有足夠的賞析基礎，很難突破審美的瓶頸，將審美能力局限在一個范圍之內，只有見識過百家爭鳴的盛況，才能理解出美學的真諦。

結束語：審美能力的培養是素質教育的重要組成部分，而對于美術專業的學生而言，審美是必不可少的技能。對于中職院校而言，審美能力的培養要結合中職院校的特色進行，以專業技能培養為基礎，以實踐為主要的教學方式，讓學生學有所長，多角度培養學生的審美能力。

參考文獻：

[1]鐘梅珍.淺談在中職教學中開展美術欣賞課的必要性[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）：205.

[2]沈小瓊.中職美術教學質量的提高和學生興趣的培養探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（03）：108.

[3]王寧華.在美術教學中提升中職學生審美能力的幾點嘗試[J].美術教育研究，2020（03）：94-95.

[4]王琪.中職美術教學中對學生創新能力的培養分析[J].現代交際，2016（15）：122.