初中班主任學困生轉化方法研究

陳東文 張炳梅

摘要：在初中階段，存在著一些學困生，這些學困生的學習比較困難，往往更不上學習進度。初中班主任在進行班級管理時，自然需要充分地關注這些學困生，盡量優化自身的管理策略，充分地對學困生展開教學，使得學困生能夠因此接收到良好的指引，獲得較好的轉化，從而成為優秀生，更好地進行知識的學習。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究在初中班主任中實施學困生轉化的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中;班主任管理;學困生轉化;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-00

處在初中階段的學生，正面臨著知識學習的承上啟下的階段，此時的學生既需要鞏固好在小學階段所學習的知識，又需要打好基礎，更好地應對在高中階段所學習的知識。初中班主任在進行班級管理時，有必要盡量關注處在這個階段的學困生的特點，盡量采用比較豐富且多樣化的教學手段，展開學困生轉化策略，使得學困生能夠逐漸地成為優秀生，能夠做好相關的知識的學習。基于此，本文將從以下三個方面對在初中班主任中實施學困生轉化策略的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、強化教育，增強學困生的學習效率

初中班主任要想做好對學困生的轉化，首先需要做的就是關注學困生，加強對學困生的教育，使得學困生能夠在較好的教學引導下，逐漸地發展并提升自身的學習效率，使得自身能夠做好知識的學習，讓自身獲得有效的轉化。……