淺談如何提升小學低年級學生看圖寫話能力

謝詩雨

摘要：小學低年段作為義務教育的啟蒙期，是培養學生習作興趣及習作基礎的重要階段。這一階段的首要任務就是鍛煉學生的觀察能力、思維能力、還有想象力，激發學生的表達欲望，在此基礎上促進學生的實踐運用。而看圖寫話是小學生必備的一項能力，在這個學習的過程中，更需要教師積極正確的引導，才能有助于學生取得一定的提升，如何幫助教師提升低段看圖說寫教學的效率，培養低年級學生寫話的興趣和能力，是當前小學低年級教學研究的關鍵所在。

關鍵詞：小學低年級;看圖寫話;寫話能力;提升策略

前言：

在小學語文教學實踐中看圖寫話是低年級學生語文寫作的基礎階段，是培養學生語文寫作思維能力，想象能力以及語言表達能力的主要途徑之一?？磮D寫話作為語文寫作的基礎教學內容，需要教師從學生實際情況出發，進行及時的引導與點撥，促進學生可以在日常寫作訓練中，逐步掌握科學的學習寫作方式，提高語文寫作能力。本著立足小學語文寫作實踐教學為目的，運用不同方法提升低年級學生看圖寫話能力的措施，促使小學語文寫作教學質量的提高。

一、注重培養學生觀察技巧

學生認知能力的培養，離不開觀察能力的提高。小學語文課本中有很多圖片需要學生觀察，所以學生的觀察能力會直接影響他們接受知識的程度。觀察能力強的學生能很快捕捉到圖片中的知識點，而觀察能力差的學生掌握知識會比較困難。因此，小學語文教師應從小培養學生觀察圖片的能力，掌握觀察技巧，讓學生養成觀察圖片的習慣。這樣一來，學生會更加主動地學習，起到事半功倍的效果。

比如在學習《黃山奇石》一課，教師可以根據教材上的內容，充分利用多媒體設備播放與教學內容相關的圖片或視頻。讓小學生從不同方向，不同角度，仔細觀察并進行寫話。運用這種教學方法培養學生的觀察能力，不但加深了學生對所學知識的印象，也掌握了觀察技巧，同時使小學生看圖寫話的能力有所提升。

二、充分發揮學生的想象力

當小學生具備了一定的觀察能力之后，就會覺得圖片上的內容非常平庸，并無特別之處。其主要原因是學生在寫話的過程中，并沒有發揮自己的想象力，只是根據圖片上的內容進行了簡單的概述，導致寫話內容毫無生動形象之感。在這種情況下，就需要教師在小學生寫話過程中，引導學生結合圖片內容，大膽的加入自己的想象，并以寫話的方式描寫出來。

比如在《蛛蛛開店》一課，蜘蛛開店后從賣口罩，圍巾，襪子，定價都是一樣的，而沒有考慮到每個動物的需要是不一樣的，所以當看到一個商品需要它織好幾天也只能得到一塊錢的時候，它覺得虧本了，就想著轉行，而沒有想到根據需要的大小不同定不同的價格。那么后來蛛蛛的店里又賣了什么，它是否賺到了錢？教師可以運用教材中的圖片，提出小問題，引導小學生充分發揮自己的想象，去延伸寫話內容。這樣就激發了小學生的興趣，以及積極思考的欲望。從而有效地培養了學生的想象力，讓小學生看圖寫話的能力得以提升。

三、提高學生語言表達能力

語文教師在培養小學生看圖寫話能力的同時，尤其要注重學生的語言表達能力。在小學語文教學過程中，教師往往會發現很多學生并不能完整地表達出自己想要說的內容，并且在寫作文時，也不能完整地寫出有水平的句子，甚至有的學生無話可寫，無從下筆。而對這種問題，作為小學語文教師，完全可以通過看圖寫話來培養學生的語言表達能力。

比如《雷雨》一課，教師可以讓學生結合教材中的圖片，模擬雷雨天的場景?？梢杂帽硌莸姆绞絼撛煲粋€現實生活中的情境：突然碰到惡劣的雷雨天氣，遇到這種突發情況，在現實生活中是什么樣的一幅景象。運用這樣的情境教學法，不但能夠再現生活中的真實情景，還能讓學生隨時用語言表達出來。這樣寫話的內容就會更加真實，同時提高了小學生的語言表達能力及寫話能力。

四、結合繪畫培養寫話興趣

在培養學生寫話能力的過程中，個別圖畫內容和學生實際生活差距較大，讓小學生無法抓住重點;有的圖片則是難以引起學生的觀察欲望及寫作興趣，導致小學生很難集中注意力;還有部分圖片上的內容比較復雜繁瑣，表達的內容過多，致使學生忽略了一些重要的內容。在這樣的情況下，就需要教師運用有效的教學手段，來激發小學生看圖寫畫的興趣。由于小學生普遍對繪畫抱有極為濃厚的興趣，那么教師就可以引導學生，將看圖寫話變為畫圖寫話。

例如，教師可以列舉一些詞語或者句子，讓學生發揮自己的想象，并用繪畫的方式表達出來，再根據自己的繪畫內容，用文字進行描述。這樣不但使小學生可以體會到繪畫的樂趣，還激發了學生的興趣，提升看圖寫畫的能力

總結：

寫作能力是小學教學中的重要環節，要想提升低年級小學生看圖寫話的能力，就需要教師從多方面入手。注重培養小學生的觀察能力，思維能力、語言表達能力以及想象力，激發學生對看圖寫話的興趣。合理運用教學情境，善于引導學生將觀察及想象的事物用寫話的方式表達出來。提高小學生的語言表達能力以及寫作能力，使小學低年級語文教學成績有所提升。

參考文獻：

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[2]萬佳敏.淺談小學語文低年級學生看圖寫話能力的培養策略[J].散文百家，2020，（18）：68.