基于微視頻的小學作文教學思路創新策略

湯永厚

摘要：目前微視頻已經作為了一種輔助性的教育資源，逐漸運用到了小學教學的課堂當中，并且取得了良好的教學效果。在小學作文教學的過程當中，利用微視頻展開教學，能夠很大程度上改變小學生對于作文寫作教學的看法，集中小學生的注意力，使學生由一個良好的學習狀態進入到接下來的作文教學過程當中，激發出學生對于語文寫作的興趣和積極性。接下來筆者將圍繞微視頻在小學作文教學當中的運用展開探討，希望本文的研究能夠為廣大讀者帶來一定的參考價值和閱讀意義。

關鍵詞：微視頻;小學作文;教學思路;教學策略

前言：

在小學語文教學的過程當中利用多媒體信息技術展開作文教學，不僅符合學生的心理年齡特點，同時還能夠有效地激發出學生對于語文寫作的興趣。采用微課、微視頻展開教學，能夠很大程度上吸引學生的注意力，為小學作文課堂教學注入源源不斷的新鮮靈魂，提升小學作文教學的教學質量和教學效率。微視頻具體指的是在教學的過程當中為學生播放教師精心制作好的微課課件，微視頻的時間大約為8～10分鐘。微視頻的主要內容是對教學當中的某一教學重點和教學難點進行詳細地講解，微視頻具有短小精煉的特點，同時操作較為簡單，能夠提高教學活動的有效性，還能夠增進時間之間的高效交流與活動。

一、利用微視頻讓學生進行預習

作為一名小學語文教育工作者，應當積極地為學生精心的去設計微視頻，利用微視頻激發學生的好奇心，吸引學生的注意力。例如在展開實際的作文教學活動前，教師就可以給學生布置相關的預習任務，引導學生進行新課內容的預習。教師可以將事先制作好的微視頻發放給學生的家長，學生能夠利用各種智能設備去觀看微視頻，在微視頻當中向學生講述寫作的主要流程寫作的要素，以及在寫作過程當中的注意事項等等。利用微視頻展開預習，能夠實現一對一、針對性的預習活動，學生在觀看微視頻時也可以根據自己的理解程度，選擇實用微視頻的倍速播放、重播、倒退、快進等等個性化的播放功能。這樣利用微視頻展開預習活動的教學模式，不僅僅能夠幫助學生快速地完成預習的任務，還能夠使學生在預習的過程當中感受到滿足，有效地提升了學生的預習效率。

二、利用微視頻進行課堂的導入

小學生的年齡比較小，身心發展尚未成熟，所以他們的自控能力相對來說比較弱，很多時候上課鈴已經打響，小學生的思緒還游歷在課堂之外，如果這個時候小學語文教育工作者就直接對學生展開新課的教授，那么教學的效果可想而知。所以小學語文教師一定要充分地認識到課堂導入部分的重要價值和重要意義，利用微視頻展開課堂導入，迅速地抓住學生的吸引力，激發出學生的學習興趣，有效地提高學生對于語文寫作的積極性。

例如，部編版三年級上冊《這兒真美》的寫作訓練，要求學生觀察一處景物，圍繞一個中心意思，并利用到這一單元所學習到的寫作方法，進行景物的描寫。在進行這一內容的教學時，教師就可以利用微視頻進行教學的導入。首先教師可以提前為學生去郊外拍攝相關的景物視頻，將大自然的美景真實地記錄下來，并且在視頻當中加上相應的解說詞。在課堂的導入部分將這一段微視頻播放給學生，引導學生仔細的去觀察微視頻，觀察大自然的美麗景色，并鼓勵學生積極的說出自己觀察到了什么。以此有效地提升學生的觀察能力，還能夠使學生興致勃勃的進入到接下來的寫作教學活動當中，為之后寫作教學活動的順利、高效開展奠定了良好的基礎。

教師是學生進行寫作訓練的指導人。為學生展開寫作訓練能夠幫助學生形成良好的寫作能力，養成良好的寫作習慣，利用微視頻進行寫作教學活動的導入，能夠引導學生主動地去關注生活、關注大自然，有效地提升了學生的觀察能力，迅速地打開學生的寫作思維，使學生的寫作變得更加簡單和方便，同時還能夠快速地完成作文教學，給予學生充分的寫作訓練的時間。

三、利用微視頻教授學生寫作技巧

學生要想讓自己所寫出來的文章更加的生動，吸引人的注意力，就必須學習一定的寫作技巧。在傳統的小學作文教學過程當中，教師只是一味地對學生進行寫作技巧的文字解說，這樣傳統的教學模式會使得學生對于寫作的積極性和主動性逐漸降低，甚至還會對小學語文的寫作產生厭煩感和排斥感。在全新的教學時代背景下，小學語文教育工作者可以充分地利用微視頻為學生展開寫作技巧的教學，在作文寫作教學過程當中利用3--5分鐘的時間為學生播放微視頻，引導學生說一說、想一想、寫一寫、練一練，以此幫助學生快速的學習相關的寫作技巧。

小學語文教育工作者在為學生展開寫作技巧的訓練時，可以充分地利用教材當中所學習到的文章資源展開教學。例如，教師可以將部編版三年級上冊《廬山的云霧》這篇文章作為范文，指導學生學習相關的寫作技巧。這篇文章中的第二自然段運用到了大量的聯想句、排比句，能夠生動、形象地展現出廬山云霧的千姿百態。所以小學語文教育工作者就可以將這一自然段制作成一個微視頻，在微視頻當中讓學生具體地去掌握修辭手法的運用，以及這一段落的層次和結構。接下來教師可以引導學生進行仿寫，以此加深學生對寫作技巧的理解和認知。

在語文作文的教學過程當中，適當的利用微視頻展開教學，不僅能夠有效的凸顯寫作教學當中的重點，解決寫作教學當中的難點，同時還能夠幫助學生學習到相關的寫作技巧，并快速地掌握寫作的要領。以此有效地提高小學作文寫作教學的教學質量和教學效率，促進學生整體寫作水平的提升，幫助學生形成良好的語文素養。

總結：

一言以蔽之，利用微視頻展開小學語文作文教學，能夠在一定程度上彌補傳統作文教學當中的缺陷和漏洞，還能夠有效地激發出學生的學習興趣，吸引學生的注意力，使學生積極、主動地參與到教師所組織的作文教學活動中，提高了語文作文教學的有效性。最終有效地提升學生的整體作文寫作水平，促進學生健康且全面地發展。以上是筆者根據自己的教學經驗所提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的小學語文作文教育工作者帶來一點微薄的幫助。

參考文獻：

[1] 鄧桂芳. 淺談小學語文作文教學方法的創新策略[J]. 讀寫算， 2019， 000（014）：10.

[2] 張亞紅. 淺談小學語文作文教學方法創新的策略[J]. 新絲路：上旬， 2020， 000（003）：P.1-1.